大学英语精读讲课说课课件

1、,大学英语精读说课,课程性质,课程目标,课程使用的教材,课程内容,教学过程,教学评估,课程教学设计,说课主要内容,课程性质,大学英语精读作为高校的主要课程，是非英语专业大学生的必修的一门语言基础课程，也是拓展知识，了解世界文化的素质教育课程。,课程教学目标,知识目标,情感目标,能力目标,知识目标,1,2,3,掌握标准语音语调、重点词语、语法和基本交流句型的英语语言基础知识。,在学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际和应用。,对跨文化国家的国情、风俗文化有基本的了解。,能力目标,1,2,3,培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。,能培养出一定的观察、分析、归纳的英语学习能力，提高综合

2、文化素养。,培养学生正确的语言学习习惯，掌握自主学习的能力。,情感目标,1.激发学生英语学习的兴趣，积极参与 学习过程。,2.培养学生创新精神和团结合作能力。,3.通过联系、综合和比较，形成自己的 价值观。,情感目标,课程教学要求,听力理解能力,阅读理解能力,翻译能力,口语表达能力,书面表达能力,推荐词汇量,教学要求分为三个层次：一般要求、较高要求、更高要求,课程使用的教材,遵照课程要求对大学英语提出的 教学目标，我们向学生提供了由上海外语教育出版社出版的教育部推荐国优教材，荣获高等学校第二届优秀教材特等奖和国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖。,大学英语精读（预备级） 大学英语精读（1-4册

3、） 3.大学英语听说（预备级） 4.大学英语听说（1-4册） 5.新世纪大学英语视听说教程 （1-4册）,教材特点,题材广泛，体裁多样，提供丰富的语言素材，具有趣味性、知识性和可思性。 2 语言规范、内容完整和难易度适中。 练习多样，保证学生有足够的语言实践机会。 4 阅读活动能有效提高学生阅读能力。 5 写作部分技巧讲解和练习安排合理。,英语语言知识与应用技能,英语学习策略,跨文化交际知识,教学内容,课程教学内容,教学对象,教学模式,教学内容,教学环境,教学方式,教学组织者,学生,听,说,读,写,译,计算机 （单机或网络）,课堂教学,面授+自学,面授,教师,课程教学的重点,1.大学英语课程重

4、点培养学生的英语综合能力，特别是 听说能力，使他们能够使用英语进行交流； 2.英语学习与学生的实际应用联系起来； 3.使学生了解西方文化，提高学生综合文化素养。,1.从教学计划来看，利用有限的学时提高学生语言表达能力。 2.从教材内容来看，篇幅较长，内容广泛，对学生的理解和归纳能力要求偏高。 3.从学生来看，英语水平差异较大。,课程教学的难点,教学过程,Pre-task（课前任务） 学生课前需要思考和完成任务的要求和实施任务的步骤。 强调自学和预习过程，使学生可以带着问题走进课堂 。 During-task（课中任务） 教学过程中学生以个人、伙伴或小组形式完成各项任务，并 汇报其完成情况：课中

5、任务强调学生参与课堂教学，在实践 中发现问题和解决问题 。 Post-task（课后任务） 每一单元结束后学生需巩固和操练语言知识的任务，课后任 务强调复习环节的重要性，使学生养成总结的习惯，从而提高他们自我管理和自主学习的能力。,多媒体演示法,情景教学法,任务教学法,启发式教学法,教学方法,问题学习法,合作学习法,归纳学习法,目标学习法,学习方法,明确学习重要目标，增强学习的注意力与学习动机，能形成自我测验的习惯。,发现问题、分析问题、解决问题，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。,归纳语言知识点，搜索相同、相近、相反的知识，进行识记与理解，能起到更快地记忆、理解的作用。,形成学生之间

6、的全方位的交流模式，使小组中每个人都有机会发表看法，达到学会、会学、乐学的目标。,教学评估,形成性评估（平时）： 设立课堂活动和课外活动记录，以便对学生学 习过程进行观察、评价和监督，促进学生有效 地学习（占学生总成绩的30%）。 终结性评估（期末）： 设立期末考试考核项目（占学生总成绩的70%）,本堂课设计,教学内容 该课文材料选自大学英语精读第一册Unit2，是关于一位富有冒险精神的传奇人物,他不懈追求,永不言败,敢于创新的精神让学生得到启迪。,教学重点: 1.掌握重点的单词和暗喻的修辞方法并灵活运用。 2.了解主人公的航海路线图，学习到这篇文章 所赋予的情感目标。 教学难点: 1.如何引

7、导学生理解文章。 2.指导学生用英语口头谈论内容。,本堂课重点与难点,Thank you!,Unit Two Sailing Round the World,Teaching Procedure,text,Before Reading,Global Reading,Detailed Reading,After Reading,Before Reading,Do you like adventures(冒险)?,Columbus,Zheng He郑和,Who is the adventurer you admire most?,At sixty-five the British adventur

8、er Francis Chichester set out to sail single-handed round the world.,65岁的英国冒险家弗朗西斯奇切斯特独自一人航游世界。,Before Reading,In 1929, Francis Chichester made a solo flight（单人飞行） to Australia in a biplane.,Before Reading,Gipsy Moth,Before Reading,Teaching Procedure,text,Before Reading,Global Reading,Detailed Readi

9、ng,After Reading,text,Para3-8,Part Division of the Text,Para1-2,Para 9,the brief introduction of Francis Chichester,the route of his voyage,the significance(意义) of his sailing round the world,Asia,Africa,Europe,Oceania,North America,South America,Antarctica,Pacific Ocean,Arctic Ocean,Atlantic Ocean,

10、Indian Ocean,世界地图,set off from England,arrived in Sydney,left Australia,back to England,Sailing around the world,time sequence,Aug.1966,Dec.12,Jan.29,1967,May28,Global Reading,route of voyage(航海路线),the greatness of Francis Chichester,_ years old; _ cancer,sailing _-handed round the world,Time of voy

11、age:_ months,Length of voyage:_ miles,Global reading,65,lung,single,9,28,500,In 1967, he was knighted by Queen Elizabeth II.,Global Reading,（授予爵位）,Teaching Procedure,text,Before Reading,Global Reading,Detailed Reading,After Reading,(para7.) After succeeding in sailing round Cape Horn, Chichester sen

12、t the following radio message to London: “I feel as if I had wakened from a nightmare. Wild horses could not drag me down to Cape Horn again.”,Detailed Reading,重点段落分析,Detailed Reading,succeed v. 成功,succeed in doing something 成功做某事,他成功地航游世界。,He succeeded in sailing round the world.,1.Failure is the m

13、other of _. 2.Bill Gates is a _ businessman. 3.If you are determined to do one thing, you will _ one day.,success,successful,succeed,翻译,Wild horses could not drag me down to Cape Horn and the sinister Southern Ocean again.,Detailed Reading,本体：wild horses 喻体：something powerful,修辞方法metaphor（暗喻、隐喻）,not

14、hing ,no matter how strong, could make me down to Cape,Wild horses could not drag the secret from my lips.,翻译,什么也不能让我说出秘密。,Detailed Reading,Effect of metaphor,enhance the expressive force of language （增强表现力）,indicate something profoundly （表述深刻）,language is so vivid（语言生动）,metaphor（暗喻）的练习,例：All the wo

15、rld is a stage.(Shakespeare),人生就是舞台。（莎士比亚）,1.He is a library.,2. He is a hospital.,翻译,他知识渊博。,翻译,他疾病缠身。,Teaching Procedure,text,Before Reading,Global Reading,Detailed Reading,After Reading,Questions to the Text,1. Who was Chichester? A) An American artist. B) A British musician. C) An Australian writ

16、er.,2. Before Chichester began his sailing, he was_. A) a businessman C) a teacher D) a doctor,D) A British adventurer.,B) a pilot,3. Who knighted Francis Chichester in 1967? A) Queen Elizabeth I. C) King William. D) King George V.,4. What do you know about his boat? A) Its name was Titanic. B) It w

17、as 60 meters long. D) It was 16 meters wide.,B) Queen Elizabeth .,C) Its name was Gipsy Moth.,Questions to the Text,After reading,情感目标,What can we learn from Chichesters unusual experiences in his life?,After reading,Lets appreciate some proverbs and quotations, and tell the Chinese meaning as soon as possible.,情感目标,1) Where there is a will, there is a way.,2) Nothing in the world is difficult for one who sets his mind on it.,3) Failure is the mother of success.,4) A thousand-li journey is started by taking the first step.,有志者事竟成。,世上无难事，只怕有心人。,失败乃成功之母。,千里之行，始于足下。,To sum up （总结）,From