2《芦花荡》语文+八年级上册课件79张.ppt

1、在古老的燕赵大地上，有一片富饶的水域，她仿佛一颗璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华北平原上，映射着美丽的光芒。她就是：,古往今来，白洋淀以她的美丽环境、富饶 的物产而闻名遐迩，请欣赏白洋淀美景。,花开时节又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。,白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！,抗日战争时期，白洋淀的军民，利用有利地形，驾小舟出入芦苇荡中，神出鬼没，声东击西，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲抗日救国的凯歌。,著名的抗日武装“雁翎

2、队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。,妇孺皆知的经典战争影片新儿女英雄传、小兵张嘎皆取材于此。,芦花荡,孙犁,教学目标,知识与能力 1.准确把握小说三要素的概念，能够运用小说三要素分析本文。 2.区分人物描写的不同方法，能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象。 3、赏析 “老头子”这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。 4、揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处，并分析其作用。 过程与方法 1学生预习，教师讲解，辅导完成课堂练习。 2讨论法、问答法、点拨法、比较法。 情感态度价值观 1.

3、在白洋淀的美丽风光中培养学生对祖国的爱和捍卫国土的责任感和使命感。 2.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格，让学生相信：英勇的中国人民是不可战胜的。,重点： 1.通过体会这个故事的传奇色彩，分 析老头子的英雄性格，感悟其性格中的 真善美。 2.揣摩文中景物描写的妙处。,重点难点分析,难点： 1.如何理解“老头子过于自信和自尊” 一句中的“过于”二字？ 2. 优美的景物描写在文中的作用。,原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。,白洋淀纪事，是

4、他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说散文集，这部作品显示了作家成熟的独特的艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。 芦花荡是他的代表作品之一。 芦花荡与荷花淀为“姊妹篇”。,孙犁,孙犁代表作荷花淀,即“白洋淀纪事之一”。 本文是“白洋淀纪事之二”。,语言风格： 细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”、“诗的小说”美称。,1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全

5、面抗日民族战争本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。,背景,你会读吗？,竹篙 寒噤 舀水 蹿 仄歪 飒飒 转弯抹角 张皇失措 吆喝 泅着 疟子,go,jn,yo,cun,z,s,m,hung,he,qi,yo zi,读准下列的字词 ：,趴下 扒手,浸透 侵略,竹篙 蒿草,荷花淀 绽开,p,p,zhn,jn,qn,o,ho,din,根据意思写出相应的词语,1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻 说话做事不直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。,提防 央告 尖利 能耐

6、悠闲 仄歪 转弯抹角 打牙跌嘴 张皇失措,预习课文 整体感知,故事发生在抗日战争芦花荡里，在充满诗情画意的岁月里。 一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让抗日将士感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰！,本文是什么文体？,小说。 故事发生的时间、地点是： 抗日时期 白洋淀,芦花荡主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络

7、。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。,故事情节,小说的三要素,人 物,情 节,环 境,小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。,它是虚构的、源于生活高于生活。,小说的三要素：,人物、情节、环境。,刻画人物的方法：,正面描写:外貌、行动、语言、心理等描写；侧面描写。,小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。,小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）,文体常识积累卡片,

8、刻画人物形象的方法,概括描写 语言描写 正面描写 外貌描写（肖像） （直接描写） 动作描写 神态描写 心理描写 具体描写 侧面描写 周围人物描写 （间接描写） 环境、场面描写 细节描写,展示人物形象（体现人物的性格特征）,自然环境描写的作用： 反映(暗示)社会背景。渲染特定气氛，增强故事的真实性。烘托人物形象，通过特定的自然环境表现出人物特定的心境(心理)和丰富的人物性格(精神世界)。推动故事情节发展，为下文做好铺垫。深化作品主题。小说中环境描写的最基本的作用：交代故事发生的时间、地点、背景等。 社会环境描写的作用：交代人物生存的环境、社会关系，交代作品的时代背景等。,理清小说情节,情节结构,

9、一、（18）交代了故事发生的环境，介绍了老头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点等） ； 为下文作铺垫 二、（963）具体讲述故事的过程,理清小说的故事情节,序幕,故事,(1-8),(9-63),开端：护送,发展：受伤,愧疚,高潮结局：复仇,（9-19）,（20-54）,（55-63）,整体感知课文，理清结构，复述并概括小说的故事情节。,文章结构： 一、（18）交代了故事发生的社会环境和自然环境，点明了老头子的主要性格特征。 二、（954）老头子护送两个女孩到苇塘里去。 （919）故事的开端:写一天夜里，老头子护送两个女孩去芦苇塘。 （2054）故事的发展:写老头子由于过于自信，导致大女孩子

10、受伤，他感到丢人现眼，决心第二天要当着小女孩的面教训敌人，为大菱报仇。体现了老头子过于自尊自信，但是爱憎分明的性格。 三、（5563）故事的高潮和结局:第二天老头子痛打日本鬼子，为大菱报仇。 。,本文具体写了两件事：,头一天夜里 送大菱和二菱进苇塘失利； 第二天中午 凭着水上的功夫杀敌复仇。,试用几句话概括这个故事。,抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个年近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。,复述并概括故事情节：,本文叙述了,抗日战争期间， 在河

11、北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找革命队伍的故事。, 分析人物,本文写了三个人物，主要人物是,老头子 “老头子”的身份是 交通员,次要人物是,大菱和二菱 她们的身份是 投奔抗日前线的青年,故事主要表现老头子的什么性格？ 哪些内容表现出来的？,思考讨论,人物：老头子、大菱、二菱,主要人物：老头子,对其描写方法： 正面描写：外貌描写（如P.10第3、4段） 行动描写（如P.26 、 46段；1617第55、57、58 、 61段等） 语言描写（如P.第19 、 21 、 3 、 39 、 43 、 48 、 54段等） 心理描写（如P.15第47段） 侧面描写：如第8段；第1段首句中

12、的“呆望”；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。,明确：1、课文写了哪些人物，主要人物是谁? 作者是怎样对其描写？,人物描写手法： 1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。,外貌描写和肖像描写的区别,外貌描写更广，外

13、貌描写包括了肖像描写 。 肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写他的眼神。而外貌描写的范围要大一点，着重描写一个人的气质，穿着，以及言谈举止。所以肖像描写不同于外貌描写。,老头子的性格核心“过于自信和自尊”,“过于”有“非常”之意，老头子确实有一套了不起的“水上的能耐”，这使他自信心和自尊心都非常强。 另一方面，有“过头”的意思。大菱受伤，跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。,“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。,如P.10第5段“你什么也靠给我，

14、我什么也靠给水上的能耐”； P.11第6段“每天夜里编算着使自己高兴也使别人高兴的事情” P.11第10段“安心睡一觉吧” P.13第21段“不怕，探照灯照不见我们” P.13第31段“他打不着我们”,过于自信体现：,过于自尊体现：,如P.14第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。 P.15第47段由自信自尊激起他对日本鬼子无限的怒火； P.15第5154段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。,具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概，本领高强；爱憎分明，自尊自信，固执任性；智勇双全，乐观豪迈。,如：他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨。

15、大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。, 爱憎分明, 有高涨的爱国热情,如：年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。,如：他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。, 智勇双全,明确：老头子给你留下了怎样的印象？,这是一个_的老头子,一个老当益壮的老头子 一个具有爱国抗日热情的老头子 一个过于自信和自尊的老头子 一个具有爱憎分明的强烈感情的老头子 一个智勇双全的老头子,这真是一个充满传奇色彩的老英雄啊！那么他 奇在何处？请以“我说他奇，就奇在”的 句

16、式来表述。,我说他“奇”，就“奇”在,我说他“奇”，就“奇”在他神通广大的本领。 我说他“奇”，就“奇”在他自信而自尊的性格。 我说他“奇”，就“奇”在他悠闲而又乐观的情绪。,明确：,老头子的英雄性格,1、高涨的爱国热情。,2、爱憎分明的强烈感情。,3、过于自信与自尊。,4、智勇双全。,哪些内容证明老头子的话并非虚言，确实有一套“水上的能耐”？,每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。（第6自然段） 因为他，敌人的愿望就没有达到。（第7自然段） 每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻

17、米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。 （第8自然段）,课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出并细细体味。,一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀! 强烈的自尊心使他感到无地自容。,鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他“张皇失措”是什么意思？老头子为什么“张皇失措”？,张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子上钩假装的。

18、,本文写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。,是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。, 环境描写,找出环境描写的句子,作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。,环境描写一般作用：,交代背景，衬托人物、 发展情节、渲染气氛。,思考：环境描写在文中的具体作用,环境描写,如：1、第1段 2、第2段“月明风清的夜晚，奔着东南去了。”,3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 4、第38段“月亮落了，有些飒飒的风响。” 5、第55段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。” 6、第5

19、9段“水镜子一样的平在水底轻轻地浮动” 7、第62段“鲜嫩的芦花正在迎风飘撒。”,。,课堂练习：品味探究下列环境描写的句子的作用,1 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。（第1自然段）,“敌人”“炮楼”，点明了环境气氛。,“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子”写出了淀水的晶莹明澈和白洋淀自然环境的优美。可是，在这美丽的周围，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“

20、紧紧藏到窝里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出作者的爱和憎。,“苇子还是那么狠狠的往上钻”，把白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来。,1、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。,渲染气氛的作用： 在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖。,2、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。,烘托

21、作用： 这是老头子看到的美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。,景美,人美,充满战斗的诗情画意美,蕴含爱国深情,渲染环境气氛，烘托人物的精神境界，加强抒情的韵味。,环境,险恶、诗情画意,人物,老头子,性格特征：过于自信和自尊。,外貌特征：干瘦却特别有 精神，眼光尖利明亮。,情节,夜里护送；孩子受伤。,第二天，智斗日寇，报仇血恨。,总结,探究文章主旨及写法,主旨： 小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，本文通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘却令其中一个受伤和第二天狠狠惩罚敌人报仇雪恨的故事，表现了老英雄爱憎分明、英勇机智的品质，赞美了根据地人民在中国共产

22、党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。,学习文章写法：,通过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格； 通过景物描写衬托人物心情。,如果你是二菱，目睹老头子的英雄行为，会有怎样的心理活动？,想一想,小组讨论：,例：她想这位老同志昨天说的话可真不是放空炮，自己真是小看了老同志，别看他年纪大，真是老当益壮啊！面对几十个鬼子，毫不畏惧，足智多谋，自己有滋有味地剥莲蓬吃，原来是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹呢？怎么一股一股的血水冒上来了呢?老同志还没动手，鬼子就流血了呢？一定是水下设了机关，他真有点子！啊，砸，使劲砸我回去告诉大菱，让她知道老英雄的故事，好学习他，打败鬼子。,透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？,写敌人为封锁毒计的失败