2019年12月高中德育工作总结

1、2019年12月高中德育总结本学期，我校德育在“发展教育”办学理念的引导下，发挥“自立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自主教育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式，全面实践“发展教育”尝试的发展一、促进人民教师专业发展，建设精良的德育人民教师队伍在学校管理的诸多要素中，人民教师被认为是管理的第一要素，是学校的第一资源。 因此，要坚持“以人民教师为基础”的管理思想，坚持“尊重、培育、使用”的人民教师管理方针，人民教师进行职业规划，做好增长阶段，促进人民教师增长。 本学期为了德育重新修订了中山市实验高中高级德育教师评价方案、中山市实验高中班主任评价方案，也重新制定了中山市实验高中实习班主任

2、制度。 通过人民教师角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、岗位培训、优质化工等策略全面提高德育人民教师工作团队素质。1、加强人民教师和人民教师风建设，提高德育人民教师水平首先，号召全体人民教师恪守“饮水思源，安静远方”校训，弘扬“自立自强、团结合作”学校精神，共同建设“爱国、修身、敬业、多元”良好校风、“爱生、垂范、垂范”学校设立师德建设领导小组，打造党政工团共同管理的师德教育网络制定了中山市实验高级中学德育导师制实施方案、中山市实验高级中学高级德育教师评价方案等制度，在全程激励下，有序推进学校德育工作团队建设，增强师德教育的实效性和针对性。其次，加强理论知识学习，提高政治意识和道德素养。 利

3、用人民教师例会，结合教育教学的实际，定期开展政治理论和德育知识的主题学习与探讨。 开展校本培训，加强广大教职工的政治责任心和历史使命感，提高人民教师自身角色认识，打底子工作团队建设的思想。再次学习中山市实验高级中学教师岗位任用指导意见，表彰“优秀班主任”、“师德先进个人”，通过各种渠道和媒体，广泛宣传师德先进典型和优秀人民教师集团的动人事迹(如在校园网上设立“高级德育人民教师介绍”专栏等)，完善德育引导者制和高级德育人民教师制度在制度和反应历程引领下的云同步加强党组织建设，积极发展党员人民教师工作团队，发挥党员模范领导风格的一盏茶。 广大党员在各个岗位都作为德育的骨干，战战兢兢地工作，尽职尽责

4、，争优先，积极地为学校的发展做贡献。2、继续实施“三师工程”，建设德育人民教师增长步伐我校遵循人民教师的成长规律，本学期继续实施“三师工程”，探索创立“三师(经师、能师、人师)制度”。经师强调提高人民教师职业界，要求人民教师认真、严格、严格地处理教学工作，按照教学规律，做合格的人民教师。能师强调提高人民教师的专业领域，要求人民教师成为智能教育专门人才、研究型人民教师，对云同步有着深厚的专业基础，形成独特的教育艺术与风格。人师强调要提高人民教师事业的领域，是深刻的文化修养、独特的教育艺术和高尚的人格魅力的完美统一，以自己的德、才、情给学生带来潜在的暗示、终身的利益。“三师工程”是人民教师培养和发

5、展的系统过程。 在此过程中，学校制定了教师职业道德规范、中山市实验高中教坛新秀评价方案、中山市实验高中高级德育教师评价方案，通过计划计程仪产生了一系列讲坛新秀和高级德育人民教师，并建立了高级德育人民教师演播厅。 “三师”既是荣誉，又是待遇(每月享受特别津贴)，也是职场(负责培养新人民教师和进行课题研究)。 在整个人民教师生涯中，这种方法为人民教师创造了可持续的平台和动力，形成了“不鞭策自我兴奋”的喜人局面。3 .建立高级德育人民教师联盟。 制定中山市实验高中名师评价方案，联盟实行“合同管理”，联盟与学校签订合同，有章程，有组织，有活动，有目标，联盟活动经费实行“奖惩”。二、实践“三自”育人模式

6、，继续实施“_”本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法和途径，促进学生道德知识、情、意、行和谐发展，实现学校“高远志向、高尚人格、高端大气上档次情趣”首先，根据国家中山市实验高中教师联盟章程的要求，继续完善中学德育大纲，明确提出德育的目标要求和方法途径，确定十二个德育主题，实现每月有教育主题，包括教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理健康教育、感谢教育、激励教育在内的各学年又有自己的高一学生注重教育，激发饮水思源的学校教育情感，培养学生的行为规范和文明礼仪；高二学生注重“三观”教育，培养学生正确的人生观、价值观、世界观；高三学生注重理想的

7、信念教育，培养学生宁静、偏远的学校教育质量。 高一学生在教育中，通过反复的行为要求，将行为内化为学生的道德观念，这是现代文明人所需要的基本素质，那是学生的“尝试发展阶段”。 高二学生在“三观”教育中，通过“三观”的内化和外化过程，形成学生正确的人生态度和道德判断能力，那就是学生的“自主发展阶段”。 高三在理想信念教育中，培养了学生的独立人格、独特个性和独特的道德批判能力，学生期待人生，憧憬未来，那就是学生的“超越发展阶段”。 通过对“三年级”的系统教育，学生不断成长，逐渐走向成熟，他们的行为方式从“他律”走向“自律”，“律他”的行为表现也从“规范”走向“模范”，走向“模范”。 这种增长的轨迹是

8、通过发展教育理念，学校德育从“尝试发展”走向“自主发展”，从“超越发展”走向“三个阶段”追求的目标。三、完善德育大系统，优化管理平台圣三一开放性德育系统。 首先，校长担任引导人，将副校长、德育所、团委和年级责任者参加的学校德育工作领导小组分开，邀请军队指挥学校德育工作的公安和审判庭干部担任法制副校长，加强政法、公安、消防、科技、环境保护、气象等政府机关和人民团体的联系与合作， 把德育工作延伸到社会的监护者委员会，发挥监护者学校的作用，通过家庭访问，家长会，“家庭学校通”，学校开讲日等途径确立家庭学校的联络反应历程。 可以说德育扎根于社会，形成了学校、家庭、社会的“圣三一”的开放德育结构。 例如

9、，在5月的家长会和“家委员会”代表会上，学校诚邀监护者为学校的发展制定了修订版，向学校提出了意见，相继收到了很多很有价值的广告老虎钳和意见。“三旋一体”的规范德育系统。 本学期将继续加强以同心圆式班级、年级、德育所为分层的德育管理系统，第一圈是以班主任为主的班级的常规管理，第二圈是以年级部主任为主的年级监督管理，第三圈是根据以德育所主任为主的学校的宏观管理形成校内德育行政系统，通过加强行政组织控制，加强学校的德育工作的规则“三会一体”的自主德育系统。 “三会”是指团委、学生会、学生自治委员会等学生组织。 充分发挥“三会”在学生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主发展，让他们自主规划

10、、自主组织、自主实施开展各项大型活动。 例如各种集会、体育节、艺术节、科技节、社区活动、研究性学习、社区服务、活动和志愿活动、红十字活动，以及各种检查评价活动等。四、创新心理健康教育，拓展德育内涵本学期我校从事精神卫生教育例行工作和云同步，积极创新组织控制方法，多通道多方式开展精神卫生教育，培养学生的健康心理和健全人格，塑造学生的美好人生。 一方面，精神卫生教育例行为全体学生举办精神卫生教育报告会、讲座，利用主题班会课程、学科教育渗透和学生社区各项活动，另一方面根据小组和个人的需要，开展小组心理教育、个别心理咨询和心理指导活动， 学生自主开展“朋代心理辅导”、建立学生心理热线、建立心理网站等活

11、动，开展互助式心理辅导、举办525个心理健康周、心理健康专栏，征求各学生心理辅导和云同步此外，积极创新工作方法，一是结合心理规则和认知规则对学生进行学法指导，丰富心理健康教育内涵，二是采用“合与分”相结合的组织形式，五个心理人民教师共同面向全校开展工作，将其中四个专业的心理人民教师“分”到各个年级。 对云同步，充分利用心理咨询室、咨询室、活动室和心理知识培训室、“中一”心理健康教育网站、全市中小学心理健康教育刊物中山实验高中学生思想道德教育实施细则等平台进行实践性心理教育五、设立学校文化，推进文化德育本学期，我们围绕“学校理念”和“学校训练”展开了文化德育的内涵挖掘。 学校发展教育理念中的“发

12、展”一词，其本身就包含了时间概念，发展轨迹是时间轨迹的校训“饮水思源，安静遥远”包含了“过去、现在、未来”的时间链，揭示了时间与生命、时间与发展的匹配。 在学校新的校订建设中，校园各节点大小不同的校订雕刻群精心设置，以最古老的方式向现代学子警示时间流逝的西校园教学区的太阳历广场，作为功能丰富的大型科普设施和地理课实验场，标志着日月星辰的时间更替。 以“时间”为主要因素进行了建构，将学校理念、学校教育等软件与学校建筑、景观等硬件有机融合，浑然一体，处处表现出中国人对“时间”的不懈追求。 从虚与实的不同层次上充满了“时间”的特征。 珍惜“时不待我，只争朝夕”的3354小时，就是珍惜自己的3354小时激发了“自主”意识。 珍惜“浪费