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1、大纲解析与复习指导,华图招教 牛晶晶 E-mail:,2012浙江教师招聘考试,内容概览,一、考情介绍 二、大纲与考题分析 三、备考策略,内容概览,一、考情介绍 二、大纲与考题分析 三、备考策略,浙江省杭州市萧山区2012年招聘595名中小学、幼儿园教师公告 2012年宁波市鄞州区中小学事业编制教师招聘公告 衢州市柯城区教育局2012招聘116名教师公告 2012年义乌市教育系统面向社会公开招考教师公告 教师网： 浙江华图： 浙江教育局,1.2011届和2012届全日制普通高校专科及以上学历毕业生 两年择业期,2. 笔试分值：“教育基础知识” 和“学科专业知识”分别按30%和70%的分值计入笔

2、试成绩，笔试成绩按50%分值（其中音乐、体育、美术、职教和幼教学科按40%分值）计入招聘总成绩。,普通学科考试说明详见“浙江教育考试网”上“社会考试”栏目中，有关“浙江省中小学教师录用考试说明”；音乐、体育、美术和职教专业学科无考试说明，这些学科均不指定参考书目，考生可按所报学科和层次自行备考。,笔试时间：初定于2012年4月14日（具体时间以准考证为准）。报考人员同时携带准考证和有效期内的身份证，按照准考证上规定的时间和地点参加考试。 笔试成绩于笔试结束后10个工作日内公布，考生可以登陆鄞州人事编制网,核定指标与参加统一面试或专业测试人数的最高比例：招聘1-3人为1：3，招聘4-15人为1:

3、2（入围人数不少于10人），招聘16人及以上为1:1.5（入围人数不少于31人）。,面试形式，说课，试讲，结构化面试，技能测试。,报考技巧,1.职业教育教师 2.体育，音乐，美术教师 3.不要报考太小的城市的偏僻专业（可能会人数不够） 4.小学，初中，高中在同等兴趣条件下不要报初中老师（初二现象）,内容概览,一、考情介绍 二、大纲与考题分析 三、备考策略,笔试考试内容分析两个部分,考试内容,教育理论综合知识 （三方面）,学科专业 知识（知识）,教育理论综合知识,考试内容包括教育学、心理学、教育政策法规三个主要部分。,教育学模块,一、教育及其产生与发展 二、教育目的与功能 三、学校教育制度 四、

4、教师与学生 五、课程 六、教学 七、学校德育 八、班主任工作 九、教育研究与教育改革,心理学模块,一、心理学概述 二、认知过程 三、 情感和意志过程 四、 人格心理 五、人生全程发展 六、小学生心理发展特征 七、学习理论 八、知识的学习与迁移 九、学习动机 十、教师心理,教育法律法规,教育政策 教育法规 理论性知识+实践性知识 重点是实践性知识,真题,11县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置实施义务教育的学校是 A专门学校 B职业学校 C特殊学校 D普通学校 第二十条 县级以上地方人民政府根据需要,为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适

5、龄少年设置专门的学校实施义务教育。 13除国家另有规定外，任何组织或者个人不得招用未成年人的年龄是未满 A12周岁 B14周岁 C16周岁 D18周岁,教育政策,中共中央关于教育体制改革的决定、中国教育改革和发展纲要、面向21世纪教育振兴行动计划、国务院关于基础教育改革与发展的决定、基础教育课程改革纲要（试行）（教育部）、中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定、爱国主义教育实施纲要、公民道德建设实施纲要、关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见、关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见等教育政策文献的名称、颁布时间及其与小学教育教学工作密切相关的政策规定。,

6、教育法规,1中华人民共和国宪法中有关教育的主要条款； 2我国现行教育法律的的名称、颁布与开始施行的时间（小题）。 3我国教育基本法律（中华人民共和国教育法）关于教育方针、教育（办学）基本原则、公民受教育权、教育基本制度、学校和学生的权利与义务（简答）、教育投入与条件保障、法律责任等方面的重要法律规定。 4中华人民共和国义务教育法（修订）和中华人民共和国教师法等教育单行（专门）法律关于义务教育的制度、方针、领导与管理体制、实施主体与职责、学生、学校、教育教学、经费保障与教师的权利和义务、资格和任用、培养和培训、考核、待遇、奖励及法律责任等方面的重要法律规定。 5教师资格条例关于教师资格的获得条件

7、和撤销、丧失法定情形等规定。 加上：未成年人保护法,教育法律法规侵权行为判定,四、“依法执教”、预防常见违法行为（侵权）等方面的知识内容 (一)识记 “依法执教”的涵义和依法执教的标准（或要求）。 (二)理解 1依法执教的意义。 2教师违法（侵权）行为的主要类型（侵犯学生受教育权、人格权、隐私权、生命权、健康权、人身自由权、肖像权、名誉权、财产权、著作权以及性侵害和不作为违法侵权）及表现特征 3教师违法（侵权）行为的主要法律责任。 4预防教师违法（侵权）行为的必要措施。 （三）运用 能够按照“依法执教”标准（或要求），进行案例分析，判别现实中的教师违法现象和侵权行为，明确相应的法律责任，并能提

8、出必要的预防措施。,案例分析,课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误。老师当时就恼怒起来“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课由你上好了!”全班同学岁老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上不发现问题，也不主动回答问题了。 请你从所学的教育学理论出发谈谈这个教育问题。,点题：这位教师的行为是错误的。（在这一部分一定要对教师的行为有一个定性的判断） 析题：根据教师职业素养的要求，教师应该尊重学生，爱护学生。这位教师直接严厉地批评学生，伤害了学生的自尊心，不符合教师职业素养。 根据新课改要求的新型的师生关系，教师与学生之间应该是教学相长的。而这位教师没有抓住学生给自己提出的意见促进自己

9、的成长。不符合新课改要求的教学相长原则。 根据教育法和未成年人保护法的要求，教师对学生进行体罚违背了学生的人格尊严权。是违法行为。（分三个部分阐述为什么教师的这一行为是错误的。） 解题或者总结：根据以上分析，所以这位教师的行为是错误的。（最后进行总结。这道题目没有问到应该怎么办，故而不用析题）,考试形式,一、考试形式 闭卷，笔试。试卷满分为100分，考试限定用时150分钟。 二、试题类型及分值分配 (一)选择题(15题，每题2分，共30分) (二)名词解释(4题，每题4分，共16分) (三)简答题(4题，每题5分，共20分) (四)论述题(2题，每题10分，共20分) (五)材料分析题(1题，

10、每题15分，共15分),单项选择题,简单,15下列现象中，不属于教育现象的是 A妈妈教孩子洗衣服 B初生婴儿吸奶 C成人学开汽车 D木匠教徒弟手艺 16“建国军民，教学为先”“化民成俗，其必有学”揭示了 A教育与政治的关系 B教育与经济的关系 C教育与文化的关系 D教育与科技的关系,1.世界上最早的一部教育文献是（ ）。 A论语 B大学 C学记 D世界图解 .我国第一部比较系统论述教育原理的著作是两千多年前的（ ） A论语 B大学 C学记 D孟子,困难,现代教育的发展趋势 现代学校教育制度的发展趋势 泰勒的课程设计模式 泰勒的课程评价模式,教育学考试特点,知识点碎 题目理解性不强，简单 麻烦的

11、是简答题 考察的是记忆力,心理学简单类,1.下列选项体现趋势冲突的是 A鱼与熊掌不可兼得 人心不足蛇吞象 C前怕狼后怕虎 D想吃药治病又怕药苦 2.我们读到“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”时，头脑中浮现出广袤的大草原水草丰美，牛羊成群的景象，这是 A再造想象 B创造想象 C幻想 D空想,中间类,1.格式塔心理学认为学习的过程是通过( )实现的。 A试误 B. 顿悟 C. 建构 D强化 必须理解实验，方能理解和作答 学习理论部分所有知识点几乎都是这个特点,格式塔的完形顿悟说,困难类,.胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话！”对学生不良行为的增加，

12、可以用行为主义的_观点来加以解释。 A 正强化 B 负强化 C 给予惩罚 D 消迟 困难类的特点是需要深刻理性分析，不仅仅是理解,强化与惩罚的区别,心理学复习特点,1.难点在于理解 2.知识比较抽象，较难理解 3.往往看过书之后，题目还是不会做,名词解释题,关键词法 1.学习是通过练习而形成的行为和行为潜能的比较持久的变化。 2.狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，要目的，有计划，有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 3.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉

13、是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。,简答题和论述题,1.结构明确，条理清晰 2.要点分和论述分 3.记忆时候采用关键词法,案例分析题,阅读材料，并回答下列问题： 1. 您认为学生成长的条件有哪些？ 2. 学生成长受哪些因素的影响？ 3. 你如何理解学生成长的动力？ 必须承受的痛苦 鲍勃三岁半的女儿扁桃体炎，医生开了十针青霉素，一天两针。头两天时妻子带她去打针，女儿哭，妻子也垂泪。第三天妻子实在受不了，死活不去了，把担子卸给了鲍勃。 鲍勃把药和注射单揣进了兜里，对坐在床上翻图画书的女儿说

14、：“乖，咱们去打针。” 女儿可怜巴巴地望着鲍勃，沙哑地说：“爸，打针很疼。” 鲍勃坐下来说：“疼也得打呀，要不你的病好不了，上不了幼儿园，爸爸妈妈也上不成班，得在家看着你。不上班就没有钱，怎么给你买玩具和好吃的？” “那我以后不要玩具和好吃的还不行吗？” 鲍勃停下来，给她时间思考。鲍勃想小孩也有足够的做出正确分析判断的能力，只要把道理讲清楚。 女儿想了片刻，终于无可奈何地张开双臂叫鲍勃抱，说道：“爸爸，咱们去吧。” 打针时她又哭了，不过不厉害，针没拔出来已哭完了。 下午又去打针时，鲍勃抱着她慢慢往医院走，鲍勃对她说：“乖，不是爸爸不疼你，可人活着就有很多事，很多痛苦，只能自己去承受，谁也替不了

15、你。” 女儿似乎懂了，因为鲍勃感到她的小脸好像刚毅起来。 这一针，她没哭，嘴唇哆嗦着，却一滴眼泪也没掉。 第四天上午八点，鲍勃刚要开口，女儿拿着注射单和药站在鲍勃面前，说：“爸爸，咱们去打针！” 鲍勃抱起她，紧紧地搂在怀里。,学科专业知识试卷构成,考试内容,高等学校对应小学英语学科教学内容,小学英语学科教学内容,学科课程与教学论,44、英语课程标准规定了小学阶段二级的语音知识具体目标。英语语音知识涵盖语音的认读、音节的识别、词汇的辨认、_、句子的理解，也涵盖语调、节奏、音重和语流运作的规律。 A、语篇结构的感知 B、语法的认知 C、目标的获取 D、语义的判断 45、一般而言，中小学英语单元教材

16、可以分为三大系统，它们主次分明，_是源，作业系统和图表系统是流，三者相辅相成。 A、非文本系统 B、主题系统 C、知识结构系统 D、文本符号系统 该学段新课标的相关知识。,小学，中学专业知识区别,1.大部分内容相同 2.难度相当于高考题（小学学科教学内容专业知识难度） 3.小，初，高分别对高考题难度做一定增加减少。初中高中难度差别很小 4.学段特定内容（高等教育对应的学科教学内容） 小学语文：拼音方案，儿童文学 中学语文：没有 5.小学数学有奥数题目（鸡兔同笼等）,幼儿教师 专业知识和教育综合,幼儿园老师专业知识,学前教育科目考核涉及幼儿园课程及幼儿园艺术教育（美术与音乐）、幼儿园语言教育、幼

17、儿园健康教育、幼儿园科学教育、幼儿园社会教育等五大领域的基本理论水平与实践操作能力的考核。 试卷一般包括单项选择题、简答题、案例分析题和教育活动设计等4种题型。,案例分析题,上述内容是以为幼儿教师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片段。请结合教师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你是如何评价？你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”，并说明理由。 案例分析主要考察幼儿园课程相关内容,活动设计题,请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。 活动设计和案例分析是分数的大头，要注意分析。,幼儿教育综合 1主要题型：单项选择题、名词解释题、简答题

18、、论述题和分析应用题。 2内容比例： 学前教育学模块约占50， 学前心理学模块约占50。,内容概览,一、考情介绍 二、大纲与考题分析 三、备考策略,Page 49,笔试 如何备考？,小A说： 还有半个月考试。我看到参考书，三大本，每本三百页。共九百页。我觉得我基本玩完了，不可能复习得完。 教师说： 你可以复习得完，通过让厚书变薄的方法。,1.如何让厚书变薄,知识点掌握之四步骤,1.步骤一：在书中寻找并且理解知识点。 2.步骤二：将知识点相互连接变成知识网络。 3.步骤三：复习知识点构成的知识网络。 4.步骤四：形成重点内容框架的基础上，加入非重点内容。,原始材料：教育是培养人的一种社会活动，是

19、传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上来说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。它包括学校教育，家庭教育，社会教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，要目的，有计划，有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。当生产力达到一定水平，可以有一部分人脱离生产劳动，语言的发展达到了较为完备的文字形态后，便出现了学校。教育与社会的发展，教育与人的

20、发展有本质联系，一方面，教育为社会的发展，为人的发展提供了保证，另一方面，社会和人的发展又不断像教育提出更高，更新的要求，从而促进教育的不断发展。,原始材料： 教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上来说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。它包括学校教育，家庭教育，社会教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，要目的，有计划，有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是

21、同时产生的，这是教育永恒性的特点。教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。当生产力达到一定水平，可以有一部分人脱离生产劳动，语言的发展达到了较为完备的文字形态后，便出现了学校。教育与社会的发展，教育与人的发展有本质联系，一方面，教育为社会的发展，为人的发展提供了保证，另一方面，社会和人的发展又不断像教育提出更高，更新的要求，从而促进教育的不断发展。,步骤一：我在这两段话中找出了三个知识点： 1.广义教育的含义 2.狭义教育的含义 3.教育的永恒性（需要理解）,步骤二：形成一章的知识框架,第三个步骤：复习知识架构。而不是再次看书。 试图背诵与反复识记相结合。,第四个步骤：在已有的知识框架

22、上增添新的内容。 重点内容和非重点内容的把握。,小B说： 我复习教育学和心理学知识已经一个月了。但是我很多知识点，特别是简答题还是记不住。为啥就那么难记呢？我绝望了。 教师说： 确实，据我们统计，教育学中知识点有四百多了。心理学中知识点有五百多个。而且很多知识点很容易相互混淆。但是我们有记忆的方法,记忆依赖方法 方法助你成功 掌,一个思路，模块分析，轻松上场定乾坤,数年积累，成功样板，教师过关似等闲,教师招聘考试之道,记忆策略,联想记忆法 首字连句法 理解记忆法 形象记忆法 图表记忆法 ,联想记忆法 技巧1-21：俄国心理学家乌申斯基写了人是教育的对象，因此被称为俄国教育的奠基人。 技巧1-1

23、1:1877年，俄国教育学和心理学家卡普捷列夫发表了教育心理学一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。,连词成句法 简述学生的义务。,技巧3-10： （1）参加教育教学计划安排的各种活动 -动 （2）使用教育教学设施、设备、图书资料-物 （3）在学业成绩和品行上获得公正评价-评（凭） （4）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 -钱 （5）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；-申 （6） 完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；-证 （7）法律、法规规定的其他权利-其（奇） 动物凭钱申证奇,3-12教学

24、策略训练的原则： （1）主体性原则 （2）内化性原则 （3）生成性原则 （4）特定性原则 （5）有效监控原则 （6）自我效能感原则 煮花生特见效。,形象记忆法 技巧5-13：简述儿童心理发展的规律。 1.顺序性与定向性 2.连续性和阶段性 3.不平衡性 4.个别差异性,个别差异性,技巧5-15：中小学常用的教学方法分为（ ） A 语言性方法 B 直观性方法 C 探究性方法 D 操作性方法 E 说理性方法,技巧6-2：图表记忆法（实质是把多个知识点变成一个）,技巧6-5：,比较记忆法： 技巧7-3： 现代学制的发展趋势。 现代教育的发展趋势。 技巧7-5： 心理学成为独立学科的标志。 教育心理学

25、成为独立学科的标志。 教育学成为独立学科的标志。 技巧7-8： 影响个体身心发展的规律 影响个体心理发展的规律,关键词记忆法： 占20%的文字传达了80%的信息 80%的文字传达了20%的信息 技巧8-4：教育心理学定义 教育心理学是发现教育现象，研究教育问题和揭示教育规律的科学。 技巧8-20：学习的定义 学习是由练习形成的，行为或者行为潜能的相对持久的变化。,技巧8-33： 简述泰勒的目标评价模式。 （1）学校应努力达成什么目标？ （2）提供哪些教育内容才能实现这一目标？ （3）采用何种方法组织这些教育经验？ （4）如何评价这些教育目标是否达到？ 目标内容方法评价。 找逻辑关键词 方法越简

26、单越好。,请大家养成一种习惯： 思维结构图（看书，看杂志） 记忆术（房间号） 关键词法（把握信息的能力）,小C说： 基础知识我背了。而且背的特别好。但是我做题还是不会做。特别是案例分析。完全不知道该怎么答。 教师说： 案例分析的确是一种非常难答的题目，也是学生拉分的主要题目。但是，每种类型的题目都有自己的答题技巧。我们专门研究了案例分析题的答题方法。分享如下（幼儿园的活动设计）,一个模式 一个核心 几个万能答题角度 几个备考点,课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误。老师当时就恼怒起来“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课由你上好了!”全班同学岁老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课

27、堂上不发现问题，也不主动回答问题了。 请你从所学的教育学理论出发谈谈这个教育问题。,答案： 根据新课改要求的新型的师生关系，教师与学生之间应该是教学相长的。而这位教师没有抓住学生给自己提出的意见促进自己的成长。不符合新课改要求的教学相长原则。另外，根据教育法和未成年人保护法的要求，教师对学生进行体罚违背了学生的人格尊严权。是违法行为。,一个模式：点题，析题，解题或总结,点题：这位教师的行为是错误的。（在这一部分一定要对教师的行为有一个定性的判断） 析题：根据教师职业素养的要求，教师应该尊重学生，爱护学生。这位教师直接严厉地批评学生，伤害了学生的自尊心，不符合教师职业素养。 根据新课改要求的新型

28、的师生关系，教师与学生之间应该是教学相长的。而这位教师没有抓住学生给自己提出的意见促进自己的成长。不符合新课改要求的教学相长原则。 根据教育法和未成年人保护法的要求，教师对学生进行体罚违背了学生的人格尊严权。是违法行为。（分三个部分阐述为什么教师的这一行为是错误的。） 解题或者总结：根据以上分析，所以这位教师的行为是错误的。（最后进行总结。这道题目没有问到应该怎么办，故而不用析题）,一个核心：一定要结合案例进行分析,点题：这位教师的行为是错误的。（在这一部分一定要对教师的行为有一个定性的判断） 析题：根据教师职业素养的要求，教师应该尊重学生，爱护学生。这位教师直接严厉地批评学生，伤害了学生的自

29、尊心，不符合教师职业素养。 根据新课改要求的新型的师生关系，教师与学生之间应该是教学相长的。而这位教师没有抓住学生给自己提出的意见促进自己的成长。不符合新课改要求的教学相长原则。 根据教育法和未成年人保护法的要求，教师对学生进行体罚违背了学生的人格尊严权。是违法行为。（分三个部分阐述为什么教师的这一行为是错误的。）题目中的老师对学生进行了体罚，是违法教育法律法规相关规定的。 解题或者总结：根据以上分析，所以这位教师的行为是错误的。（最后进行总结。这道题目没有问到应该怎么办，故而不用析题）,几个答题的万能角度：,1.法律法规 2.职业道德 3.教学方法和原则 4.德育方法和原则 5.新课程改革,（1）