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文档简介

1、英语教学中如何进行词汇教学,安徽师范大学附属中学 俞权华 2012.08.29,一、 中学英语词汇教学存在的弊端,1. 词汇学习脱离语境 2. 词汇记忆主要关注词义 3. 词汇记忆以机械记忆为主 4. 输入不连续、不充足，且主要来自课堂,二、词汇教学的系统性,词汇教学是长期且系统渐进的任务要有阶段侧重。,三、如何进行词汇教学,关于词汇教学的原则和注意事项 1、语意化，语境化，语用化原则 2、直观形象的原则 3、词不离句的原则 4、迁移、联想原则 5、学了就用的原则,四、词汇教学要注意,1、单词应按照教学活动需要分批适量呈现。 2、相关话题的词汇可以集中教学。 3、词汇教学要尽量调动学生的想象力

2、和参与 的积极性。 4、词汇教学要结合语篇，体现词的应用，不宜孤立学习。,五、关于词汇教学的方法,1、创设情境。 2、利用相关词增加词汇量。 3、可联想同义、近义词、反义词。 4、利用拼读规则和构词规则。 1） 利用拼读规则 2）高年级可利用构词法知识。 a.利用同根词： b.利用前缀。 c.利用后缀。 d.利用分析合成词的方法。,5、在“游戏”中学词汇。 6、通过歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等辅助词汇教学。 7、利用旧知识猜测词义 8、教给学生记忆单词的小窍门 （1）及时复习。 （2）折迭复习。 （3）小卡片法。 （4）实践法。 （5）“内视”记忆法。 9、大

3、脑风暴 10、建立概念图,1. 大脑风暴,2. 建立概念图,案例分析,1. 以“festival”为核心激活原有词汇 2. 以 “festival”为核心建立概念图 3. 以 “Valentines Day” 为主题展开联想,六、关于词汇检测的方式,1、可以让学生把图与词连线。 2、在语篇中把单词挖空再回归语篇等。 3、课前检测时，用归类法回忆本课所学单词。 4、进行单词接词，猜词游戏。 5、将所学单词打乱次序，按词群重新归类组合。 6、让学生用所学单词来编故事。 7、用所学单词来自由命题写出一小段文章，看一看谁用的新单词多，而且文章内容合理、丰富。,七、词汇检测的注意事项：,1、检测要及时； 2、方式要得当，富于变化性； 3、组织符合学生特点的活动，使学生在活动运用词汇； 4、

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