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文档简介

1、,气体制备的思路,实验室制取二氧化碳,实验室制取氧气的知识和技能、二氧化碳部分性质,基础,探究,拓展,1.通过对反应原理中理想药品的探究，了解实验室制取二氧化碳的反应原理。 2. 通过实验室制取二氧化碳发生装置的探究及制取二氧化碳过程，掌握实验室制取二氧化碳方法，并逐渐形成科学的学习方法。,1.了解实验室制取二氧化碳的反应原理。 2.探究实验室制取二氧化碳的装置。 3.利用设计好的装置制取收集二氧化碳。,通过实验室制取二氧化碳装置的探究，使学生在“做科学”的探究实践中养成科学的态度，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。,1.思维活跃、好奇心强，表现欲强，喜欢交流、渴望动手。 2.知道用过氧

2、化氢和二氧化锰制取氧气的方法。 3.具备加热高锰酸钾制取氧气的实验技能。 4.知道二氧化碳不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊。,自主实验 合作探究 归纳总结,让学生带着愉快的心情去学习生动有趣的化学，给提供更多的机会主动的体验科学探究，同时提供多样化的学习评价方式 。,体验成功的快乐,3 思路研讨,创设情境： 水草缸和蔬菜大棚中都通入二氧化碳，你知道为什么吗？,通入水草缸和大棚的二氧化碳是怎么制得的？,明确反应原理的可行性,任务一：,探究实验室制取二氧化碳的反应原理,设计实验（确定装置制取气体）,任务二：,活动内容,注意事项,1.利用所给的仪器，组装制取二氧化碳的装置。,2.制取一瓶二氧化碳，并

3、验证,1.注意药品取用的规则,2.酒精灯的使用,利用所给仪器和药品制取并收集一瓶二氧化碳,设计实验（确定装置）,干燥管怎么用？,设计实验（确定装置）,需 要 解 决 的 问 题,破试管中加酸，漏掉了怎么做实验？,设计实验（制取气体）,实验中的错误操作,试管口略向上或下倾斜，并准备加热,设计实验（制取气体）,长时间没有收集满二氧化碳,排水法收集二氧化碳,实验中的错误操作,验满,验证,设计实验（验满、验证气体）,反思交流,1.你设计的装置的优点和缺点。 2.在探究过程中你遇到的困难是什么？如何解决的？,反思交流,我们的装置简单，但是酸加少了，不方便再次加入。,我们用分液漏斗，加入液体药品很方便，也

4、可以控制反应速率。,我有解决的办法，用注射器可以随时加入液体药品，而且可以控制反应速率,反思交流,干燥管可以放到小烧杯中，可以控制反应发生和停止，但是浪费盐酸,破试管也有用，放到小烧杯中，可以组装一套随时发生、随时停止的装置。,1.广口瓶、锥形瓶、平底烧瓶可以增大反应容器，制取较多量气体； 2.长颈漏斗分液漏斗、注射器便于加入液体药品 3.分液漏斗、注射器可以控制液体用量和滴下的速率，达到控制反应速率的目的。 4.固液接触或分离可以控制反应的发生或停止,有长颈漏斗的装置可以这样检查装置的气密性,反思交流,实验室制取气体的研究思路,拓展提升,反应原理：反应物状态和反应的条件,气体的密度、溶解性及是否与水反应,气体的化学性质,发生装置,收集装置,验证验满,利用家庭里的物品，设计装置并制取二氧化碳。,（提

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