雨说郑愁予吴丹丹

1、雨是郑愁预，朗读，单词，作，吴丹丹，听诗，模仿画，理解作者，介绍作者，郑忧预，本名郑文指挥，福摩萨现代诗人。 在福摩萨诗坛郑忧预被称为“中国诗人”。 在他诗歌的情感深处，有着深厚的中国传统人文精神。 郑忧预诗集被评为影响福摩萨三十年的三十本书之一，多次被评为福摩萨最受欢迎作家的首位，多次受到各种奖励，作品被解释为多种文字，现传至耶鲁大学。 学习目的，1、感受诗中的热情洋溢的祝福和清新情趣。 2、抓住事物的特征描写，在写景中学习抒情的写法。 3 .体会诗歌的拟人化、象征手法的运用。 清除单词障碍，读取果园() 封闭()喧闹()笠()包围()时假() )的声音。 2、春雨来临。 自传，拟人化画。

2、3、雨命令小盆友们不要拒绝它的到来。 4、雨向小盆友诉说其使命。 5、雨动员小盆友们去迎接春天。 6 .雨告诉了小盆友们是从哪里来的。 7、8、春雨鼓励小盆友们勇敢地笑两次。 9、雨说明其最终归宿。 1、概述各部分内容2、在诗中寻找“雨”说了什么“雨”说她来了她是温柔的热诚的的使者她安静地来了，小盆友们请不要拒绝她的到来她是从远方来的她在幸运的笑声中长大的。 “雨”说她来了，已经不回去了，当小盆友们学会自由地笑的时候，她快乐地休息了。 诗人希望生活在中国大地上的小盆友们能够无忧无虑地幸福成长。 因此，“爱的使者：愿意尽一切努力，付出一切代价。 以此来赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。

3、 3、春雨的语言集中表示什么意思？第四、七、八节车厢都希望小盆友们“笑”，你是怎么理解的呢？ 这两首诗是“春雨教小盆友两件事”，而内容只是“勇敢地教人笑”。 不同的是，第七节诗人通过风物描写，通过物对雨的态度来看“笑”的作用。 诗人通过雨教导小盆友们勇敢地面对生活的挑战，只有这样，才能享受人生，幸福地成长。 第八节是作者感情的表现，这里的“笑”还是教导小盆友们要勇敢地面对人生。 小盆友是大地的老东家，小盆友是未来。 只要我们的小盆友们面对着英勇的生活，对人生、对我们的国家、对民族抱有希望。 这是诗人迫切的希望。 春雨有什么象征意义？ 春雨的爱的使者(中国的老年人们)，副标题提示读者，诗人写这首

4、诗的出发点是中国广泛的小盆友们。 诗人想借“春雨”向中国的小盆友们传达，感受生活的美，体验老年人的爱抚，不必担心幸福地成长。 6、结合全诗的内容，谈谈诗运用的副标题起到怎样的作用；7、诗人使用什么样的修辞手法，这样写好，学生自由地讲话，人民教师举例说明修辞手法及其作用，这位诗人使用拟人化的修辞手法，拟人化了整个诗。 把春雨描写成人，给春雨的人以动作和思考。 用具体的形象来表达诗人抽象地希望小盆友们幸福成长的愿望。 在诗的开头写下大地的不景气，或者拟人化地写下景色，虽然说不清楚，但是没有雨，很荒凉。 但是，“小河渐渐黑了，歌唱不调”没有雨，没有水的结果很严重。 抽象思想通过具体意象的诗歌语言，实现了拟人化的方法。 此外，第五节的诗完全照应了第一节的“田地”、“牧场”、“鱼池”、“小河”。雨前雨后的各种景象，使我们感到雨前的忧虑。 雨后欢乐拟人化的修辞手法更形象、更生动、更容易接受诗人的忠告。 “只要旗帜一笑，春天的声音只要你们一笑，就有大地的希望”，诗的结尾是“你们自由一笑，我就快乐地休息”，这不是作者衷心的愿望吗？ 创造一切可能性，让小盆友们幸福安心成长。 比喻：试着和“我的爱心像丝线一样组织着天地”相比。 “柳条见我笑弯了腰，石狮子见我流泪，