语文人教版六年级下册桃花心木PPT.ppt

1、导入,作者,自学,字词,理解,作业,小结,封底,第一课时,六年级语文下 新课标人,桃花心木属常绿乔木，高可达多20米，胸径可达4米。树冠阔卵形，干粗大，树皮灰白色，平滑或呈斑驳鳞片状。叶为偶数羽状复叶，小叶互生，光滑无毛，革质，深绿色，圆锥花序腋生，花白色。 桃花心木属阳性深根性树种，性喜温暖，耐旱性较强，对土壤要求不严，在干旱贫瘠的山坡能正常生长，尤其在比较湿润而肥沃的土壤中生长良好。,返回,林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾中国时报海外版记者、工商时报经济记者、时报杂志主编等职。一九七九年起连续七次获台湾中国时报文学奖、散文优秀

2、奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，有散文集莲花开落、冷月钟笛、温一壶月光下的酒、鸳鸯香炉、金色印象、白雪少年等。,返回,1. 学习并掌握本课的生字新词。,2. 初读课文，整体感知课文内容，了解桃花心木。,3. 通过对句段的品读，感受种树人奇怪的种树方法。,返回,yng,wi,fn,秧,萎,番,dun,y,锻,雅,勃,b,插秧 枯萎 一番 锻炼 优雅自在 勃勃生机,yng,wi,fn,dun,y,b,秧,萎,番,锻,雅,勃,无缘无故：,没有一点原因。,返回,勃勃生机：,形容有旺盛的生命力。,莫名其妙：,说不出其中的奥妙，指事情很奇怪，说不出道理来。,课文主要讲了

3、什么？,本文先从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈话。,种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理，点明了文章的主旨。,1. 逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2. 默读思考：种树人是怎样种树的？ 文中的桃花心木苗长成大树了吗？,阅读课文，整体感悟,再读课文，感悟“奇怪”,谁能给大家读一读，这位种树人是怎样培育桃花心木的？,学生朗读相关段落第四、五、七自然段。,继续读文，思考：你们有什么发现吗？这个高个子种树人培育桃花

4、心木和我们通常栽培花木有什么不一样？,学生可根据课文第十二、十三自然段回答。,如果这个种树人就生活在你的身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？,返回,你的感悟会和课文第十四自然段一样吗？带着问题，期待下一节课。,这堂课里，我们学习了课文的生字词语。通过读文明白了课文讲的主要内容，知道了种树人与众不同的种树方法。大家在学习中表现得非常积极主动，希望大家在今后的学习中继续发扬，收获更多。,返回,1. 给画线的字选择正确的解释。,（1）莫名其妙（ ） A. 名字,名称 B. 出名，有名 C. 说出 D. 量词，用于人 （2）无缘无故（ ） A. 缘故 B. 缘分 C. 沿着，顺着 D. 边,C,A,2. 在括号里填入合适的词语。 ( )的树 ( )的基业 ( )的人 ( )的树苗 ( )的心 ( )的能量,特别,百年,种树,存活,依赖,巨大,3. 读课文,把种树人回答作者问题的话概括起来简述。,(1)问,桃花心木为什么无缘无故会枯萎? 答:_,在不确定的情况下，无法汲水生长的树苗会枯萎，能找到水源，拼命扎根的树苗不会枯萎。,返回,(2)问,如果你每