部编版四年级下册第14课《母鸡》名师教学设计及反思

1、部编版4年级第14课母鸡名士教育设置修订与反思教育目标1 .自主学习单词，识别“疣、疣”等10个生字，写“讨厌”等15个生字，理解字义，识别字形。 正确读写“讨厌、理由、细微的声音、忧虑”等语言。2 .默读文本，通过文本内容前后的对比，体会作者的感情变化和母爱的伟大：结合具体的语言体会作者老舍用语的严格。3 .通过阅读，体会作者对母爱的崇敬和对母爱的赞美。 感受母鸡的特征，领悟母爱的伟大。教育重点感受到作者对母鸡的厌恶到爱、尊敬的感情经验，感受到母鸡伟大的母爱。教学难点在于体会文本表达上的一些特点，学习作者表达情感的方法。第一格教育目标1 .自主学习单词，识别“疣、疣”等10个生字，写“讨厌”

2、等15个生字，理解字义，识别字形。 正确读写“讨厌、理由、细微的声音、忧虑”等语言。2 .正确阅读课文，整理文章结构。3 .品尝课文的第一部分。一、创造情况，热情引进1 .【教材提示2】多媒体提示母鸡下蛋的声音，学生听母鸡下蛋的声音，请说明你看到的母鸡。一下蛋就叽叽喳喳地叫，啄人师：那么，老舍眼中的母鸡怎么样呢？这门课我们一起学习老舍老师的文章母鸡。 总结板书课题、课题阅读。 (板书：母鸡)创设剧本，引进整堂课的学习，激发学生的学习热情。二、第一次看课文，学习语言1 .自由阅读课文，围绕生字新语，多次阅读，同时显示自然段的编号。2 .读完后，请想想作者眼中的母鸡是怎样的，他对母鸡的态度前后有什

3、么变化？3 .核对生词。提示语：【课件提示3】侮辱失聪的孩子捅了埋伏地的悲惨的忠厚毒手歪着头讨厌的理由细腻的心情田坝抵抗讨厌的成绩，特别是预备汤圆被称为喷出汤圆警惕齐读，吸读。(1)师生共同指出：注意阅读准耀舌音(2)多音字和指导书【课件提示4】其中一个是“恶”，在这里读“wii”，另一个是读在“仓”，与“凶气”组合在一起指导写法重点指导“孵化戒”。只有“孵”左右的构造，左边是“鸡蛋”的笔顺，竖起来撤去把钩子横着折。 右边的部分是“e子二”4 .检查学习效果，用相机指导。 【教材提示5】(1)细声细气：声音柔和轻盈。(2)警戒：防止敌人袭击和侦察的警备措施。 战斗保障的内容之一。(3)田坝：堤

4、坝旁边的田地。 鼓励学生以多种方式记字、理解语言，体现学生学习的主体性、主体性和自觉性，提高白学能力，培养学生积极理解语言的兴趣，教学生如何理解语言，为培养尖锐的学习习习惯奠定基础。独立完成课文的初步学习，教师在检查预习过程中纠正容易出错的读音(4)令人憎恶：命令人憎恨愤怒和憎恶。(5)备用：事先准备。三、看了课文，才知道母鸡的特点。1 .一边快速自由地阅读文本一边思考：作者眼中的母鸡如何？他对母鸡的态度前后如何变化？ 学生通过读书、加注释、圈画相关句子来交流初步心情。 【出来了】默认值：(1)老舍老师写的母鸡是讨厌的。(2)老舍老师写的母鸡责任、慈爱、勇敢、辛苦。 然后让学生初步整理文章的想

5、法。快速抓住“句目”，帮助学生划分文章段落。老舍已经不敢讨厌母鸡了。 板书：一直讨厌不要再讨厌了2 .作者从一开始就讨厌母鸡，以为后来母鸡的责任、慈爱、勇敢、辛苦，以为已经不讨厌母鸡了，经历了情感变化的过程，作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到讨厌，前后形成了鲜明的对比。快速阅读文章，看文章的哪个自然段讨厌作者的母鸡，哪个自然段不讨厌作者的鸡，并以此为依据，着重理解鸡的无疾呻吟、欺负、僵硬、炫耀的特征，改变以后作者的看法，改变鸡母亲的伟大本文分为两部分。四、自我读取自我悟性，感受母鸡的特点。默读课文，描写“我”对母鸡的态度前后变化的句子请说说为什么会有这样的变化(-)研究文本的第一部分，培养摘

6、要能力老舍老师写的母鸡讨厌，从几个具体事例写的112316 3自然段中选出你最感兴趣的段，读一读，用适当的词汇概括一下。 这是什么样的母鸡？ 【教材提示7】这是(的)母鸡。1 .根据学生的回答订购相机，加深认识第一段：抓住“没完没了”、“没有任何理由”、“颤抖”、“诉诸怨恨”等语言，帮助学生提高摘要：无病呻吟。 (板块书：无病呻吟)第二段：“忠厚”“没有做好准备就抓住”“激烈”等词汇，概括欺负懦弱硬、伤害暗箭。 (板书：欺负弱者怕硬，暗箭伤人)第三段：抓住“疯狂”“不想让全世界知道”等词汇，概括：傲慢、爱炳雄(板书：傲慢、爱骄傲)随机理解句：【教材提示8】“下蛋的时候，它几乎疯了，不想让世界知

7、道它的成绩。 聋人也不能忍受在坏疽体上画线的部分的夸张写法。2 .指导朗读，讨厌读母鸡。五、课程总结。在这门课上，我们学习了老师的话，和老舍的老师在一起了解了母鸡无病呻吟、欺负、僵硬、喜欢炫耀的特点。第二格教育目标1 .默读课文，通过课文内容前后的对比，结合作者感情的变化和体会到母爱伟大的具体语言来体验，感受到作家语言的严格性，使学生认识到母鸡是无私、勇敢、昼夜辛苦的母亲。2 .通过阅读，体会作者对母爱的崇敬和对母爱的赞美。 感受母鸡的特征，领悟母爱的伟大。一、复习检查，引入新课程【教材提示12】1 .检验语出示生字卡：侮辱聋人而沾染的悲惨忠厚的毒手歪着头讨厌的理由细心照顾的田坝抵抗可恶的成绩

8、警惕预备汤圆被称为冒泡汤圆2 .谈话导入新课程：上节课我们学习了课文的第一部分，认识到了无病呻吟、欺负孩子、坚硬、爱炫耀的母鸡在这堂课中，我们将继续跟随老舍老师了解下面的第二部分，介绍母鸡的什么特点？二、主动探索，深入学习句子1 .作者改变看法的理由是什么？ 我找到了可以概括说明这个原因的文章，并画了出来。三、根据学生的回答，【教材提示13】它负责责任、慈爱、勇敢、辛苦。 那是因为有一群雏鸟。 因为那是伟大的，那是母鸡。 母亲一定是英雄2 .围绕“责任、慈爱、勇敢、辛苦”的研究第四十八自然段老舍老师，看母鸡的责任、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看什么词，看文章写了母鸡的这些特征，给你留下深刻的印象，

9、画画，在旁边加上注释，母鸡的特征3 .自学、交流、补充和评议。默认要点：(许多短语包含几个意思，同样要学会留出时间生有理有据就行。 学生，让他们充分进去母鸡做的事(保护、饲养、照顾、教育的孩子)都交流，谈论自己是作为母亲责任的表现。 体会和见解。 谈重量慈爱：“有点”的东西“有点紧”:鸡雏腹语时，老师相“像汤圆一样”的话，自己“瘦”的情况比较多：给暖雏的：架看这些话，然后抽鸡雏对其身体恶作剧，“一声”也不哼歌。 使学生理解感化的爱勇敢：“随时”:“如果一定利用的伟大来说的话练习“”这个词以补充想象力辛苦：“马上警戒”:换句话说就是“警戒”，消瘦，晚上睡不着(板书：责任、慈爱、勇敢、辛苦)想象一

10、下照相机会体验母鸡的勇敢、责任、慈爱、辛苦：母鸡怎么可能会警告自己的鸡，小鸡藏在妈妈怀里说什么？三、提升主题，体会感情【提示教材15】1 .看到这个令人震惊的场景，作者到现在还是那么喜欢简单吗？ 敬服这只母鸡这么爱自己的孩子，不用这么辛苦地为孩子们无怨无悔地付出，真让我们感动，让我们怀着对鸡妈妈的尊敬和爱，重读第九自然段吧。2 .作者只是在赞美鸡妈妈吗？ 没有。 正因为母鸡的责任、慈爱、勇敢、辛苦，老舍老师的感情从“总是讨厌母鸡”变成了“已经讨厌母鸡”，现在作者对母鸡到底有什么感觉(喜欢、敬服、升华感情、鸡母对小鸡的爱、伟大是的，此时作者对母鸡已不再轻易喜欢，对母爱有着纯洁神圣的尊敬。 怀着母

11、爱的崇敬重读第九自然段。 中所述)四、体会书写方法【教材提示16】默读猫，用自己的语言猫和母鸡的表现有什么共同点和不同点？默认：描述动物特征时：作者利用总阶段式。 写猫的时候，先写上“猫的性格真的很奇怪”，然后再具体地写上它的表达方式。 写母鸡时，先写“我总是讨厌母鸡”，然后再写讨厌的三个方面。预设：不同之处在于，母鸡使用首先想要抑制的方法，猫从头到尾使用“扬”的表现方法。三、扩大扩建，安排工作最后给我看一首小诗，教师的音乐朗读完全课程的学习学习。 【流出耕作17】母亲是个避风港母亲是黑暗中的火把母亲是照亮人生的路灯母爱是伟大的爱母亲的爱是魔法的爱母爱是无私的爱在这个特别的日子里给母亲送诗感谢

12、母亲报答母爱让我们的母亲永远幸福，安康！2 .布局工作【教材提示18】阅读链接，配置课外阅读。麻雀 屠格涅槃柱子上的母鸡 普里什语雷纳尔大人为了报答母爱，如何用语言表达感谢？母鸡倡导创设开放有活力的语文课，结合培养学生自主阅读能力的课题，每次课后，我都会推荐与学生相关的题材文章阅读，丰富学生的视野，提高阅读和欣赏能力板书14母鸡【教材提示19】我不再讨厌尸体了无病呻吟勇敢冬天柔软，怕母爱负责奉命炫耀慈爱辛苦教育反省成功之处：在教育中，我的目标是创设丰富的教育环境，强调学生的主体地位，大胆让学生自主阅读课文，自由体验课文，获得阅读感觉。 让学生享有个性自由的发展空间，让课堂充满生命活力，同时不忽

13、视语文基础知识、基本能力训练，实现两者的和谐统一。在教学中，我可以抓住重点句子理解作者对母鸡的感情：讨厌到讨厌，切入文本抓住重点句子学习，理解作者讨厌母鸡的是母鸡的无病呻吟，害怕欺负硬和拼命夸耀。 然后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文章中寻找句子来理解。 最后为什么要用“不敢”，让学生感到母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、责任，作者敬佩母鸡。 本文最后的作者说：“我讨厌母鸡，他对母鸡的感情受到尊敬和崇拜。 总结这个非常难，需要孩子用心理解。 很多孩子没有深入理解课文，读不出作者的这种感情。在教学中，我强烈抓住语言文字进行训练，表现出语言的味道。 例如，告诉学生为什么讨厌母鸡之后，请学生搭话训练。 这是母鸡。 现在总结这个部分的