第三节大自然中的二氧化碳.ppt

1、二氧化碳的性质,农民伯伯说它是“植物粮食”,环境学家却指责它是造成全球变暖 的“罪魁祸首”,猜猜：它是谁,谜底：二氧化碳,优点,缺点,建筑师们称它为“粉刷匠”,CO2,O2,二氧化碳的循环,复习与巩固,产生二氧化碳的主要途径,自然界中消耗二氧化碳的主要途径,知识归纳,二氧化碳的物理性质,无色,标准状况下: co2=1.977g/L 空气=1.293g/L,无味,气体,通常情况下,比空气大,在铁架台上系一根细木棍，在木棍的两端各挂一个小纸袋，使其保持平衡，向其中一个小纸袋中倒入二氧化碳。,倒入二氧化碳的一端向下倾斜,二氧化碳的密度比空气大,CO2,讨论,我们还能找到其它能证明二氧化碳密度比空气大

2、的依据吗？,1.二氧化碳的相对分子质量比空气的平均相对分子质量大。 2.盛放二氧化碳的集气瓶是正放的。 3.岩洞、枯井下层二氧化碳的浓度比上层大。,空气的平均相对分子质量为29,利用： 设计实验证明二氧化碳能否溶于水？,盛满 二氧化碳,盛有水,将水倒入塑料瓶中震荡,现象：塑料瓶变瘪,结论：二氧化碳能溶于水,假如老师给你二氧化碳气体和一定量的水，你能自己设计一个方案来证明二氧化碳的确溶于水吗？,家庭小实验,1、向有二氧化碳的集气瓶中倒入一定量的水，盖上玻璃片充分振荡，用手试试玻璃片是否容易拿开？ 2、向有二氧化碳的集气瓶中倒入一定量的水，盖上玻璃片充分振荡，将集气瓶倒置，看玻璃片是否掉下来？,1

3、、每人用2支试管分别取1-2ml蒸馏水 2、向2支试管中分别滴加1-2滴紫色石蕊试液振荡，观察颜色的变化 3、然后向其中的一支试管中吹入二氧化碳，观察颜色 4、给吹入二氧化碳的试管加热至沸腾,实验要求：,汇报现象和结论：,1、向蒸馏水中滴加紫色石蕊试液不变色 2、吹入二氧化碳后紫色石蕊试液变红 3、加热后溶液由红色变紫色,是什么物质使紫色石蕊试液变红呢？,得出结论：,1、二氧化碳能与水反应生成碳酸 CO2 + H2O = H2CO3,2、碳酸不稳定，受热易分解 H2CO3 = H2O+CO2,你有什么办法能证明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧？,现象：蜡烛火焰从下到上依次熄灭,结论： 1、二氧化碳的

4、密度比空气大 2、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧,讨 论 题,进入久未开启的菜窖或苕窖之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否对进入人的生命构成威胁？,灯 火 实 验,与水,实验要求：,1、每人用1支试管取1-2ml澄清石灰水 2、向澄清石灰水中吹入二氧化碳，观察现象,澄清石灰水变浑浊,CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ,实验结论：,（这一反应用于检验二氧化碳）,实验现象 ：,为什么石灰水又变澄清了呢？,同学们试着给变清的石灰水加热，观察现象,实验现象：,1、变清的石灰水又变浑浊 2、有气泡产生,CO2+ CaCO3 +H2O = Ca(HCO3 )2,当受热或压强突然变小时，

5、水中的碳酸氢钙会分解，重新变成碳酸钙沉积下来。这就是溶洞形成的原因。,实验结论：,Ca(HCO3)2 = CaCO3 +H2O+CO2,（一）通过验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质A、B两同学分别设计了探究实验的方案（一）A同学设计了如下一组实验：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验回答下列问题：,（1）观察到纸花的颜色变化是：纸花变红，：_，：纸花不变色，：_（2）该同学进行的、两项实验，说明了什么？_ （3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述） （4）写出实验中发生反应的化学方程式_,练习巩固,纸花不变红,纸花变红,酸性物质能使石蕊变红，水不能使石蕊变红,干燥的二氧化碳不能使石蕊变红，而二氧化碳溶于水后生成的碳酸能使石蕊变红,CO2+H2O=H2CO3,练习巩固,（二）B同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如图所示可以看到紫的石蕊试液_得出结论二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸使石蕊变红,（三）请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价：（1）哪个同学的方案合理 ；（2）方案合理的理由,变红,A同学的实验方案合理,A同学进行了多个对比实验，通过观察小花颜色的变化可以说明：紫色石蕊变红不是水 作用的结果，也