六年级语文上册 第2课《生命生命》课件 鲁教版

1、杏林子,生命生命,杏林子 (19422003) 原名刘侠,台湾女作家。12岁患类风湿关节炎，全身关节损坏。但仍然笔耕不辍。出版多本散文集，让灰心的人得到鼓舞，使畏缩的人勇敢起来。,朗读课文，注意以下字的读音。 骚（ ）扰 小憩 （ ） 茁（ ）壮 糟( )蹋 ( ) 庸( )碌（ ） 辜（ ）负 昂（ ）然挺立 肃（ ）然起敬 擎（ ）天撼( )地,so,q,zhu,zo,t,yng,l,g,ng,s,qng,hn,是哪些事引发了作者对生命的思考？这些事引发了作者对生命怎样的思考？,自主探究,1、飞蛾在我手中竭力挣扎，求生欲望之强令人感动,飞蛾：求生之欲望,2、香瓜子在没有阳光、没有泥土的墙角

2、顽强地长出一截瓜苗,香瓜子：生命之顽强,聆听心跳,心跳：生命之可贵,对人生的三点思考分别侧重哪一方面?,第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。,第二点思考：回答怎样对待生命的短暂， 怎样对待生老病死。,第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。,思考讨论,a题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?,参考：是一种修辞方法反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。,c、划出自已认为写得好的、最精彩的句子或词语，谈一谈你的体会。或

3、者找出不理解的句子来一起讨论！,B、你对哪个事例感触最深？是什么打动了你呢？,“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?,不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。,、“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。”又说“它仅仅活了几天”前后是否矛盾，为什么？,小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。,“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。,“擎天撼地”本来形容力量巨大，这里指小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充分表现了小瓜苗的生命

4、力。“肃然”，形容十分恭敬的样子。“肃然起敬”表达了对顽强的生命力的一种崇敬。,其实，社会生活中有很多事物能引发我们思考“生命”这一话题。下面，就请大家从社会、生活、历史或文学作品中找一些能引起对“生命”这一永恒主题的思考的例子，说说能引发那些思考？,请用下列格式说话“我感受到，生命因为_而美丽”，我想举的例子是_。,杏林子的弟弟刘侃在一篇怀念姐姐的的文章中说：“我常常自问，你到底怎么活的？不能吃自己想吃的东西，不能去自己想去的地方；不能自己梳个头，甚至化个自己想化的妆，到后来连大笑两声也变得奢侈，因为要带来一阵的咳嗽和气喘”随后他意识到：“原来你把痛苦当成最好的榨汁机，压出最美、最醇的生命之

5、泉，让每个人在灰心绝望、伤心痛苦的时候，再找回生命的勇气、方向和动力。”,事例,海伦凯勒,美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了我生命的故事，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说（假如给我三天光明），表明黑暗与寂静并不存在。,后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医,院，慰问失明士兵

6、，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。,1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人，以后陆续发表了午餐半小时、我们的角落、在一个冬天的晚上、山顶上的传说等多篇小说。其中我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作是我与地坛秋天的怀念。现其为中国作家协会会员。,史铁生,动动手 积累警句将课内外关于生命的哲理警句摘录出来。,1、 吾生也有涯，而知也无涯。-庄子,2、 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。-孟子,3、人的生命是有限的，但我要以有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 -雷锋,4、人，最宝贵的是生 命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎