七年级历史上册-第6课 春秋战国的纷争教案 新人教版

1、第六课春秋战国冲突教育目标1.知识能力目标：通过与本课的学习，掌握学生，东周分为春秋和战国两个时期，了解著名春秋时期霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚霸权、城府大战、南方吴越霸权、战国形成过程、名字、方向、张平战的影响。能力要求：通过比较春秋霸权战争和战国合并战争反映的各种时代特征，在学生比较中培养历史识别能力。2.情感态度价值：通过对齐桓公、晋文公、越王群雄的失败过程的学习，学生们意识到国兴依靠统治，人们依靠明确的目标追求和忍耐。兴仁是兴国的关键。教学重点齐国、秦国霸权教育难点春秋霸权战争和战国合并战争的差异，东方六国不能再抵抗进军的攻击等，应隐含历史是统一趋势的意思，指导对学生分析的理解。教

2、学法问题教育、地图教育等培训准备课件制作教学环节道学过程学习过程导游进出口新的上课同学们，我们的无聊地，物产丰富，人杰地灵。谁能说，为什么把山东省叫做无聊地？齐国的古都出现是哪个历史时期？引出课题。东周什么时候开始的，它分为哪两个历史时期？为什么给春秋战国起名字？引起疑问，思考课题，激发学习兴趣明确的春秋战国是两个历史时期掉下来失速上课显示一、春秋霸权(a)第一次霸权齐桓公提出史料：“平王爷，向东迁移到洛邑，躲避军区。“平王时期，朱实衰落，诸侯强而弱，齐楚晋、晋、晋、晋、牙齿大开始，政治由方白开始。”-史记周本纪阅读材料答案：1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？3、呼吁“约翰王本格”，扩大警

3、惕。“约翰王”的意思是什么？切换：齐桓公后参与霸权的是秦国和楚国。真楚在中原地区多次继承联合盟国的对决，持续了100多年，是春秋时期最好的景象。(b)，金楚霸权1.牙齿两国争夺霸权的情况如何？能谈谈哪个同学吗？2、为成为霸主而建立晋文公的战斗是什么？为什么处于劣势的进军能取得胜利？4.春秋时期、齐国和秦国能迅速强大的共同原因是什么？今天有什么历史启蒙？5.除了中原各国的霸权之外，南方的任何国家都加入了霸权战争吗？6、你听说过用睡觉的工资品尝胆汁的故事吗？你从他那里得到了什么启发？春秋时期200多年来，候选人举行了400多次大战。到了春秋末期，早期的100多个候选国家锐减到了20多个。战国时期主

4、要只有七雄，这是说明了什么？(提出春秋战国形势图。牙齿问题有点难。）二、战国七雄：战国时期，七雄形成并行的局面，提出战国七雄示意图，让学生观察他们的地理位置，有什么特点？教师总结了口述：“为齐楚陈燕，东南西北到中部。牙齿七雄中哪个国家变化最大？谁能指着画说？(如果学生能回答三分钟和“多氏对峙”，也可以不解释。1.战国时代是人才辈出的时代。在家乡梓潼山的归谷洞，军事家孙膑方欢学生了解桂陵、马陵的战争。2.想想在这样的环境下一个国家如何避免灭亡的厄运。3.如果你是当时的预言家，请预测战国时期的动向(或历史发展趋势)牙齿是什么。哪个国家最能主持历史？战国七雄的局面是怎么破裂的？张平战中陈先生赢的原因

5、是？第三，教室部分：展示历史歌谣，进行牙齿课。春秋诸侯一齐称霸，约翰王牙齿帮助他，秦楚在中原争霸，此时旧制度如瓦。战国七雄并肩作战，桂阁马留下萨达姆。张平前后陈无敌，秦横扫六合，通天。阅读材料，回答问题。天子权威下降，诸侯不再听从天子的命令，天子反而附在更强大的诸侯身上。小组讨论，选举代表发言。地图看，阐明齐国地理位置的优越性。发表看法，发表言论。理解历史概念谈历史事实，培养学生开馆历史事件、皮鞋表达能力。阅读教材，回答问题。培养归纳、归纳、问题解决能力。地图对比，学生讨论，然后回答。学生观察图式，找出各诸侯国所在的位置，并说出特点。反作用想完成良善通过牙齿课的学习，你获得了什么收获？谈收获，总结本课的主要内容教书学习札幌记忆历史故事引入新课，活跃了教室气氛，使学生对历史教科书的兴趣增大，创造了学生积极参与教学活动的有利景象。在教学中设计多个茄子问题，培养学生分析、比较能力。地图、文字资