文言文复习9送东阳马生序

1、送东阳马生序,文言文专项复习之,宋 濂,重庆市南川区第三中学校 初三语文备课组,复习方略,1、复习文学常识,2、复习重点字词,3、复习重点句子,4、复习课文内容,5、专项练习复习,复习文学常识,宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“ ”。,开国文臣之首,序，文体名。序有书序和赠序之分。本文是一篇 ，其中的“序”，并非“序言”，而是“ ”的意思。,赠序,赠言,字词归纳,嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 裘（

2、 ）葛（ ）缊（ ） 冻馁（ ） 谒（ ） 撰（ ） 贽（ ）,sh,读准字音。,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhun,四支僵劲不能动。 同舍生皆被绮绣。 日再食。,“支”通“肢”，肢体。,“被”通“披”，穿着。,“食”通“饲”，给饭吃。,通假字,古今词义,汤 媵人持汤沃灌 古义： 今义： 走 走送之 古义： 今义： 趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义： 今义：,热水,菜汤,跑,行走,快步走,趋势,或 或遇其叱咄 古义： 今义： 卒 卒获有所闻 古义： 今义： 假 以是人多以书假余 古义： 今义：,有时,或者,最终

3、,士兵,借,虚假,患无硕师名人与游 无冻馁之患,患,动词，担忧,名词，忧患,一词多义,故,道,故余虽愚 余故道为学之难以告之,益慕圣贤之道 余故道为学之难以告之,色愈恭，礼愈至 至舍，四支僵劲不能动,援疑质理 非天质之卑,质,至,连词，所以,副词，特意，故意,名词，学说,动词，说,形容词，周到,动词，到,动词，询问,名词，资质，本质,以,以衾拥覆 以中有足乐者 俯身倾耳以请 以是人多以书假余 无从致书以观,之,每假借于藏书之家 走送之 盖余之勤且艰若此 弗之怠,介词，用,连词，因为,连词，而,介词，因为 介词，拿、把,连词，来,助词，的,代词，指借的书,助词，不译,否定句代词作宾语前置，指抄书

4、,词类活用,腰 腰白玉之环。 手 不必若余之手录。 诸 假诸人而后见也。,腰，腰挂，名词用为动词。,手，用手，名词作状语。,诸，兼词“之于”的合音。,重点词语,1、家贫，无从致书以观（ ） 2、每假借于藏书之家（ ） 3、不敢稍逾约（ ） 4、益慕圣贤之道（ ） 5、尝趋百里外（ ）,得到，买,借,超过约定的期限,仰慕,曾经,6、援疑质理（ ） 7、俟其欣悦（ ） 8、以衾以覆（ ） 9、寓逆旅 （ ） 10.右备容臭（ ） 11、烨然若神人（ ）,援：提出质：询问,俟：等待,衾：被子,住在旅店,这里指香气,光彩照人的样子,句子翻译,1、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 2

5、、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 3、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,又担心没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经赶到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。,行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。,毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如人了。,重点句子背诵,1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是_. 2.最能表现作者抄书之苦的句子是_ 3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_ 4.其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是_,余幼时即嗜学,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸,益慕圣贤之道，

6、又患无硕师名人与游,以中有足乐者，不知口体之奉不若人,文意理解,(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦） (2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 依靠精神的力量以中有足乐者。 (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 (5)作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。 （6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？

7、 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,1、 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？,开放拓展,2、搜集刻苦求学的成语故事,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读易的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）,3.根据积累，请写出几句劝学的诗句。,莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞的满江红 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 出自唐代书法家颜真卿写的劝学 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 韩愈的治学名联

8、 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 出自民间流传的警世贤文,黄生借书说,解题： 黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修。 “说”是古代一种非常活泼的文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。 这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。,释词：,随园主人：袁枚自称。随园，在江苏南京市北小仓 山上，袁中年辞官后居住的别墅。 七略：我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、 六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部。 子孙弃者无论焉：无论，短语，不用说、不必说。 虑人逼取：虑，担心。 俟异日：等他日。俟，等。 公书：把书公开，慷慨出借

9、。,授：,汗：,祖父：,祖父和父亲,子孙：,儿子和孙子,无论：,不用说,非：,不是,独：,给,名词的使动用法。使出汗,只,夫（f）人：,那人,假：,借,虑：,担心,落落：,形容堆积的样子,蒙：,盖,可惜：,类：,似，像,值得珍惜,公：,同别人共用,使：,让,俱：,一起,惴惴焉：,形容忧惧的样子,摩玩：,摩挲玩弄,已：,停止,业：,已经,庋：,搁起来,俟（s）：,等到,形：,现出,好(ho)：,喜欢,致：,得到,与：,给,省（xng)：,检察，这里作“记忆”解。,特殊实词解释 汗，使流汗。汗牛塞屋 其他，此外。 祖父，祖辈和父辈。 子孙，儿子和孙子。 可惜，值得珍惜。 四、重点实词解释 惴惴，忧

10、惧的样子。 摩玩，摩挲玩弄。 省记，明白清楚地记在心里。 落落，堆集的样子。 异日，日后；异，别的、其他的。 逼取，逼迫索取。,书非借不能读也：书（要）不是借来的，就不会（认真地）去读它。非、不，双重否定加强肯定语气。 然天子读书者有几：可是皇帝读书的有几个呢？然，然而、可是，连词，表转折。 然则予固不幸而遇张乎：这样看来，就是我原来不幸而遇到姓张的吧。然则，这样看来，就（紧承上文而引发下文）。 非独书为然，天下物皆然：不仅书籍是这样，世上的事物都是这样。非独，不仅，不只。然，代词，这样。 其切如是：求书迫切像这种程度。是，代词，这样。,本文的观点是什么？你是怎么理解的？ 明确：本文观点是“书

11、非借不能读也”。意思是说，书不是借来的，就不会认认真真地读。 注意：不能理解为“书不是借来的就不能读”。请读“子不闻子孙弃者无论焉。”,作者是怎样论述这一观点的？ 明确：作者开宗明义提出这一新颖独到的见解，使读者产生渴望知其所以然的吸引力。紧接着以“子不闻”一句设问，引出例证，同学们看看这样的例证有几个？ 明确：三个。天子七略四库，富家汗牛塞屋，愤慨地指责位高书多而不读。其他“祖父积、子孙弃”更不屑一提。历数三种人藏书不读书，从反面有力地证明了作者的观点。（板书：反证）有书而不读，依此类推，世上其他事物如何呢？,“非独书为然，天下物皆然”。为什么呢？ 明确：作者由书及物，类比推理。 两种心情，

12、两种态度。这样触类引申，进一步论证了文章的论点。 以上由书及物均是从别人说起，接着是由人及己，由一般到具体，以现身说法论证自己的观点。那么他“通籍”（做官）前后对书的态度有什么不同呢？,怎样理解末句的感叹？ 明确：末句（第3段）中的“叹”应为“感叹”，“惜”应为“珍惜”，而“借者”则应不只指袁枚自己，还应包括那些家贫借书攻读者。,第5段的作用是什么？ 明确：照应开头，结束全文，进一步表示对黄生的殷切期望。,1.天子、富贵家藏书之多与“余”幼时和黄生无书的对比； 2.一些人家“祖父”藏书与“子孙”弃书的对比； 3.藏书者有书不读与“余”和黄生无书可读的对比； 4.藏书者与借书者对书的不同态度的对

13、比； 5.藏书者与借书者对书的不同心理的对比； 6.“余”幼时与做官后对书的不同态度的对比； 7.“余”之“公书”与张氏之“吝书”的对比； 8.“余”幼时之“不幸”与黄生之“幸”的对比。 明确作用：可以使观点更为鲜明，从而增强文章的说服力。直接论证中心论点的三个方面是5,6,7三组对比。,10.对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是( ) A.同舍生皆被绮绣：被子 B.右备容臭：气味，这里指香气。 C.腰白玉之环：腰佩，用作动词 D.媵人持汤沃灌：热水 11.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是( ) A.久而乃和问今是何世，乃不知有汉 B.今虽耄老，未有所成小大之狱，虽不能察 C.今

14、诸生学于太学受任于败军之际 D.以衾拥覆家贫，无从致书以观 12.下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是( ) A.选文第一段将“余”与“同舍生”的求学对比，表现作者求学勤艰，乐以忘忧。 B.选文第二段用排比写“同舍生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。 C.选文是作者写给同乡后学的临别赠言。 D.作者用自己的切身体会勉励马生，感情真挚诚恳。,A,C,B,他山之石,（湖北荆门）,12、解释下列句中加点的词。(4分) (1)媵人持汤沃灌( ) (2)同舍生皆被绮绣( ) (3)腰白玉之环( ) (4)余则袍敝衣处其间( ) 13、用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分) 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 14、文中写“同舍生”的目的是什么?(2分),热水,通“披”，穿,腰挂，作动词,破,(我)寄住在旅店里，店主每天提供两顿饭食，(我)从没享受过鲜鱼肥肉的好滋味。,通过对比，反衬自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚定。,浙江绍兴,10、解释下列句中加点的词。(2分) (1)每假借于藏书之家 于： (2)同舍生皆被绮绣 被： (3)腰白玉之环 腰：