七年级历史下册 2.16 繁荣的宋元文化教案 北师大版

1、第十六课繁荣的宋元文化培训目标：通过对司马光和编年体通史资治通鉴的学习，可以认识资治通鉴的作家和体例，识别史记和资治通鉴两部图书馆员的徐璐不同体例。知识和能力：通过对苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作的学习，了解中国古代的文学成就。流程和方法：1.史记，资治通鉴和资治通鉴两个图书馆员的徐璐不同体例进行对比，明确机制体和编年体两个茄子图书馆员的编写特点，初步培养比较问题的能力。2.通过对优秀宋词作品的分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力。3.充分利用教材插图，培养学生观察力，提高对元代戏剧艺术的理解。情感态度价值3360宋元文化的繁荣集中体现了我国古代人民的聪明和智慧。牙齿时期史学和文学艺术的高度发展，

2、不仅是留给后世的精神财富，也是司马光严谨学问的精神、李清照和新品质同情国家和人民爱国情绪、关汉卿国民痛苦的情结等。教学重点：明月几时有的体例教学难点：宋词的成就教学方法叙述法支持教学方法多媒体课程体系课程体系教师活动学生活动设计理念或意图创建方案，导入新班级老师用多媒体广播播放王菲歌曲宋元文化，问牙齿歌曲的作者是谁。你知道他在我国文学史上最大的贡献是什么吗？展示资治通鉴课件。学生们欣赏音乐，思考老师提出的问题。意图：通过唱歌刺激感情，回答老师的问题，在视听情景中感受宋词的魅力感，在情感体验中结合本课的内容，引入新的课程。基础：学生现有的认知水平、爱好、教育条件。新课讲座一、历史：司马光和资治通

3、鉴指导学生阅读漫画。问：司马光写了什么书？多媒体展示司马光和资治通鉴的照片“史学双壁”问题：有对资治通鉴的尊称、与之媲美的史学著作、以司马懿为姓氏的史学家。你知道你是谁吗？学生“司马光打碎罐子”的故事，引起了对学生学习的兴趣主持编写了长达294卷的史学巨着3354 史记。资治通鉴如果比较史记和资治通鉴，在写体例、内容、叙述的历史阶段，有什么相似和不同？意图：提高学生积极性和主动性。通过窦娥冤编写牙齿书的目的是“考虑过去的事情，投资统治的资金”。基础：复习以前的知识。回忆的学习方式主要是比较本课的内容学习，即强调编年体和电机体的差异。二、文学：宋单词和原曲学生歌曲单词欣赏会表演朗诵者的代表作指导

4、学生寻找自行资料，组织学生讨论：苏轼、新鲜病、李清照词人的风格？1.胡邦波沙风的先驱苏轼2.新起亚发扬了豪放派的风格杰出的女诗人李清照教师提问：为什么各诗人表达的感情不同？元曲：关汉卿和0103010学生采用小组活动形式，将全班分成三组，分别为苏轼、申基制、李清照语的鉴赏者，学生介绍了代表作品。分析文学和艺术的发展是以经济和政治为基础的霍邦波和万药波的区别意图：通过学生自己的叙述，将教材的主要知识和学生课外收集的相关知识传达给全班同学全体。有利于重点突破。基础：通过学生自主收集资料，学生教室的主导权，通过学生个人的努力与集体合作取得的经验，有更深的经验。意图：培养学生语言表达和表演能力。选择典型事例突破要点。根据：充分发挥学生自主创造力，实现学生自我提高。批处理作业摘要扩展和升华票梳理史学，文学，两个茄子方面填写表格吗？思考回答问题和完成表格。