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文档简介

1、新课程介绍、课文学习、目标展示、归纳总结、强化训练、“引导学生阅读数学书籍”研究成果配套课件、第5章第5.2.1课交线和平行线、新课程介绍、如图所示，分别将木条甲、乙、丙钉在一起，想象成两端无限延伸的三条直线。转弯a时，直线a从与直线C左侧的直线b相交逐渐变为与直线C右侧的直线b相交.想象一下，在这个过程中，有没有直线A不与直线B相交的位置？2.学习目标，理解和掌握平行公理及其推论，根据几何语句画图，用尺子和三角形画平行线。3.学习课文，知识点1，1。同一平面上的两条直线叫做平行线。如图所示，直线AB与直线CD平行，直线CD被记录为。2.在同一平面上，两条直线之间的位置关系只有两种情况两条直线

2、是平行的，并且有几个交点。仔细阅读课本第11至12页的内容，完成下列练习，体验知识点的形成过程。平行线的定义，不相交，ABCD，相交，平行，1，0，3，学习课文，知识点1，平行线的定义，练习1在下面的陈述中，正确的是(a)，如果两条线不相交，它们是平行的，b，如果它们不平行，c，如果两条线段是平行的，d，如果两条线段不相交，那么它们在同一个平面上是平行的，并且有三条不重叠的线， 其中只有两条是平行的，那么就有()A0，B1，C2，D3，C，C，3，学习课文，知识点2，画平行线。 用直尺和三角形画平行线：已知点是直线A外的一点，通过点画画出一条直线，使其与直线A平行。A、b，画法：1、“落”；也

3、就是说，三角尺的一边落在直线a上；2，2“靠”；也就是说，把一把直尺靠近三角尺的另一边；3，3“移动”；也就是说，沿着尺子的边缘将三角尺子推到三角尺子刚好穿过该点的位置；44“绘画”；也就是说，沿着三角尺的这一边画一条直线b。3.研究课文。2.练习阅读下列句子并画一个图形：点p在直线AB的稍外侧，直线CD穿过点p并与直线AB平行；直线AB和CD是相交的直线，点P是直线AB和CD之外的点，直线EF穿过点P并且平行于直线AB，在点E，3处与直线CD相交。学习课文、知识点3。平行公理，思维是众所周知的：如图所示，直线A，点B，点c。(1)画出直线A通过点B的平行线，并画出长条；(2)通过点C画出的直

4、线A的平行线与通过点B的平行线平行？结论1。经过直线外的一点后，只有一条直线平行于这条直线(平行公理)。2.如果两条直线都平行于第三条直线，那么这两条直线也是(平行公理的推论)。如图所示，如果ba，ca，那么，平行，一，彼此平行，bc、正确练习下列推理： (一)因为a/d，b/c，所以C/D，因为a/c，b/d，所以C/D，因为a/b，a/c，所以B/C，因为A/B，在同一平面上，两条直线之间的位置关系只有和；2.平行公理：通过一个点后，只有一条直线与这条直线平行；3.推论：如果两条线都平行于第三条线，那么这两条线就互相平行。也就是说，如果ba，ca，那么；4.学习和反思：两条不相交的直线称为平行线()两条直线之间的关系只是相交和平行()。在同一个平面上，两条不同的直线如果不相交，就是平行的()。两条

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