ICU临床护理教学与质量评价新.pptx

1、临床护理教学与质量评价,滨州医学院附属医院ICU 周红丽,ICU 简介,我院ICU是一个综合性科室、病源来自全院的每一个科室 急危重病人多，患者病情瞬息万变 抢救仪器复杂，监护技术多样，新技术操作项目多 人员紧张，工作急、忙、重、杂、护理对象特殊，导致临床教学具有较强的专科性。,ICU护理临床教学特点,病人随机性强 病人病情变化具有紧迫感 涉及到病人的真实情况，须注意保护性医疗制度 准备工作相对困难，有时只能见习而已,护理临床教学的原则,理论与实际相结合的原则 道德行为导向性原则 教学形式生动、具体、直观性原则 教学过程的综合性原则,ICU临床教学管理制度（一）,严格执行护理部制定的教学管理制

2、度 带教老师负责制定实习计划，具体管理学生 学生必须尊敬师长，服从安排 严格遵守各项规章制度，严格考勤,ICU临床教学管理制度（二）,对实习期间因缺乏医德观念，不遵守院规，无故旷工造成不良影响者，视情节严重程度给予批评或者中止实习 注意仪表 尽职尽责，杜绝重治疗轻护理的现象 爱护医疗器械，遵守操作规程,1,3,2,4,护理培养目标,5,加强临床教学质量控制,在校护理学生的特点及问题,寓心理、素质教育于教学全过程,6,完善临床教学质量评价,制定切实可行的带教计划,护理教学与 质量评价,制定切实可行的带教计划,进入ICU实习的护生有本、专升本两个层次，针对他们培养目标及对带教要求的不同，制定出切实

3、可行的教学目标 合理安排技术性操作与基础性生活护理操作，并认真落实，同时加强督促检查,临床能力培养：临床能力培养：掌握ICU临床的基本理论、技能、知识、掌握常见病、多发病的抢救、护理原则，能对病人实施整体护理，熟悉常用急救器械的使用，了解新理论、新知识、新技术和护理学进展，掌握各种监护仪、呼吸机的应用、了解ICU开展的新技术新项目如CBP等。 护理管理能力：熟悉病房管理知识 护理科研能力：培养科研意识、熟悉护理科研方法 护理教学能力：熟悉临床护理教学模式和方法，参与临床实习中大专学生的讲课。,护理培养目标,寓心理健康、素质教育于护理教学全过程,全面了解当今在校护理学生的特点及问题 针对护生不同

4、阶段心理特点进行教育，严防差错事故发生 在实习过程中渗透伦理道德和法律知识,在校护理学生的特点及问题,家庭环境的影响,教育分配制度的改变,市场的竞争,护理工作的自身特点,采取以下措施,做好护生的思想工作 带教老师以身作则，坚定师生“干一行、爱一行、专一行”的信念，让护生真正了解护理工作的重要意义，以及护理工作社会价值，帮助护生树立学科自豪感，并且让护生切实理解患者及家属，以便能全心全意护理患者.,针对护生不同阶段心理特点进行教育 严防差错事故发生,实习初期心理特点 （第1W） 实习中期的心理特点（第23W） 实习后期心理特点（第4W）,在实习过程中渗透伦理道德和法律知识,在整个教学过程中，教师

5、一言一行均应符合护理道德规范，身教重于言教，为人师表，做学生的楷模。 带教老师在临床实践中应适时为护生传授有关法律方面的知识，提高法律意识，使护理缺陷消灭在萌芽状态，杜绝护理纠纷，在工作中既保护病人权利，又能最大限度地保护自己。,开展各种形式的教学活动(一),科内小讲座 2次/W，科室内护师轮流上课，每次3040min，尽可能结合实际病人，在每次授课时间内，师生共同分析讨论. 因人施教，一对一带教 . 以“责任护生”的角色进行实习，实施病例教学法 . 开展模拟演练，提高实践能力 .,开展各种形式的教学活动(二),系统性脱敏教学性 以问题为基础的教学法 特殊病例讨论与总结 教学查房 大本护士在出

6、科前安排他们走上讲台进行1次讲课,加强临床教学质量控制 提高护理临床教学质量,认真执行教学工作制度，完善规范化管理 。 强化实习纪律，创造良好的学习环境。 对临床教学质量进行量化质控,对临床教学质量进行量化质控,病区坚持由护师以上人员每月对实习生进行一次护理查房，实习生准备查房时的发言稿，在查房时随时应对老师提出的问题，其他参加人员对查房效果进行评价，护士长最后作总结。 严格交接班 病区每周进行1-2次小讲座，要求老师有讲稿，有教案。,对临床教学质量进行量化质控,根据学校要求，有专门操作考核和出科鉴定。 在指导学生临床技能实际操作考评中，需记录操作名称，并对物品准备、操作过程、熟练程序、服务态度等进行综合评价。 对实习目标行目标评价,完善临床教学质量评价,PDCA循环,计划,实施,检查,总结,双向教学评价（一）,仪表、语言、行为规范 敬业精神 爱心关心同情心 加强业务学习、理论联系实际 尊重老师，勤学好问 书写表达能力 操作规范 完成实习计划情况,护生工作测评,双向教学评价（二）,仪表、语言行为规范 敬业精神 对患者爱心、关心、同情心 操作规范、标准 临床经验，抢救技术 口头表达及书写能力 加强业务学习，做到言传身教 认真负责，因人施教。分别填较满意，满意，不满意。,带教老师工作测评,动态教学评价,召开座谈会：定期召开实习生及带教老师座谈会，广泛征求学生及带教老师的意见