2012初二地理复习及迎考说明.ppt

1、长沙市2012年初中毕业地理学业考试说明和初二地理复习建议，长沙市教科院尹恒，一、长沙市2012年初中毕业地理学业考试说明的制定是按照湖南省2011年初中毕业地理学业考试标准制定的，为长沙市2012年初中毕业地理学业考试命题提供依据。 二、关于长沙市2012年初毕业的地理学业考试说明的具体说明如下： 1、考试内容不变，考试内容还是检查学生是否达到了地理课程要求的“知识和技能、过程和方法、感情态度和价值观”的三维培养目标。 (1)知识和技能目标：根据湖南省教育厅制定的湖南省2011年初初中毕业地理学业考试标准，将知识方面的目标划分为“了解”、“理解”和“把握”等级，将技能方面的目标划分为“初步学

2、会”和“学会”之前的水平是后续水平的基础，而高层是前面低层的(2)过程和方法的目标：主要体现以下方面的培养目标的检查：第一，让学生感知身边的地理，收集相关的地理信息，通过分析、比较、抽象、概括等思考过程，形成地理观念或概念，理解地理事物的分布和发展变化规律。 第二，利用得到的地理概念、原理，分析地理内容，尝试判断。 第三，从学习和生活中发现简单的地理问题，提出探索思路，收集相关信息，运用相关知识和方法，提出意见，提出解决问题的思路。 第四，采用适当的手段和方法，表达自己学习的体会、看法和成果，与他人交流。 (3)情感态度和价值观目标：问题渗透丰富的情感、态度和价值观内容，知识检验和情感检验有机

3、结合，使学生领悟生活，促进情感升华。 主要检验以下方面的培养目标：第一，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步培养求真求实的科学态度和地理审美情趣。 二是关心家乡环境与发展，关心中国的基本地理国情，加强爱家乡、爱祖国的感情。 第三，尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信感情，理解国际合作的价值，初步形成全球意识。 第四，加强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 2、试验范围和试卷结构没有变化；(1)内容结构：地球和地图：约10%； 世界地理：约40%； 中国地理：约40%； 湖南地方文化常识中的地理内容：约占10%。 知识的评

4、价率达到了80%。 (2)问题型结构：试卷分为两个问题型：第一个问题是单选问题，共有20个问题，每个问题2分，共有40分。 第二大主题是综合问题，主要以作图问题、图表分析问题、资料分析问题、简单答案、清单比较问题等形式出现，共60分。 (3)问题难度：易题约占70，难度值在0.8以上稍微难一点的问题约15，难度值在0.6 0.79难题约15，难度在0.59以下。 整卷的难度值为0.7 0.8。 3、考试要求没有变化，考试要求还有五个主要方面： (1)重视调查学生的地理基本知识和基本技能，运用强调主干知识的地图语言，体现地理的地域性和综合性，强调地理学科的特色。 (2)将学生的现实生活与社会实际

5、紧密结合，关注社会热点、焦点问题，让学生感受到地理知识的真实性和时代性，帮助学生认识到地理知识的价值。 (3)创设“开放性”问题，引导学生不同思维、发散思维，探索学生多角度、多层次、多途径、多方法解决思维和实际问题的能力，培养创新意识。(4)调查学生获得地理信息的能力，利用提供问题的背景资料、数据图表等，引导学生阅读、分析、思考，获得相关信息，解决具体问题，让学生体验知识形成、思考构建的过程，强调“过程和方法”的培养目标。 (5)加强学生情感、态度和价值观的考察，体现科学精神和人文关怀的紧密结合。 4、考试方式没有变化，考试仍采用翻卷笔答形式，要求携带教材、地图书等资料和必要的文具(包括铅笔、

6、尺、指南针等图画文具)，考试时不得交换资料，不得讨论，必须独立完成考试时间还只有60分钟。 考试分数还是卷面满分100分，考试成绩是2013年升学的依据之一。 5、评分引擎的形式不变。 中的组合图层性质变更选项。 1、存在的主要问题： (1)教育目标不明确。 有些课程没有明确的目标指向，教育目标不强，有些课程目标达成率不高，甚至不考虑目标达成率，教师眼中只有教育内容，没有教育目标。 三、存在的主要问题和复习建议，(2)学生主体的地位没有根本改变。 学生练习的机会少，课堂氛围低，严重伤害学生的学习积极性，教师在处理教学内容时，过于依赖自己的解释，忽视学生的学情理解和反馈，在教师眼中可以看到教材和

7、教学内容，而不是学生。 (3)教育中的知识落实和能力培养不充分。 有些问题也应该说，要求的也要求，但是学生怎么做，按要求做，哪些同学能做，哪些同学不能做，怎么做这些问题没有跟踪执行，让学生理解了，但是解决实际的问题(4)考生答案存在普遍问题，今年网络评分引擎普遍存在笔迹潦草、字与字之间的间隙过小、卷面潦草等问题。 2、复习建议；(1)加强三项研究第一，加强对考试说明的研究。 要通过研究考试的说明正确把握教学方向和应该达到的高度，重点把握准考试说明中提出的能力要求，使复习具有明确性。 二是加强对中学毕业考试题的研究之一是研究近年来的考试题，跟踪名单，掌握知识上下限，分析各知识点在中学毕业考试题中

8、的深度、广度、难易度、演化规律和发展趋势。 二是比较知识点在初中毕业学业试题上出现的概率，哪个是考试热点，哪个是考试重点，以及加大对重点、难点、热点的复习训练措施。 三是通过同一知识点在初中毕业学业考试题中出现的演化规律，推测问题的特点和规律，提高复习指导的科学性。 四是要年年研究试题，看问题的变化和趋势，按主题研究问题，看与某些知识相关的深度和广度。 第三，加强学情研究的前两项研究只能解决“一个海拔”，即初中毕业学业考试的要求有多高。 这还不够，还需要解决另一个“海拔”，即学生的学习水平现在在哪里。 只有弄清这个问题，才能真正解决说什么、说多少、怎么说、练什么、怎么练的问题。 通过讲课和练习

9、，在学生水平和初中毕业学业考试要求之间架起桥梁。 (2)、优化课堂教学优化教学过程，是通过改进教学内容、教学方法和教学手段，使教师和学生以最小的时间、精力和体力投入，取得最佳教学效果。 (3)在地理复习教学中，要注重以下几点，第一，要注重把“有利于生活的地理”和“有利于终身发展的地理”教给学生。教师要强调教学中“有用地理”课程的核心理念，把学生的生活绩效与社会生产绩效紧密结合，重点放在基础地理知识和技能上，让学生运用地理知识解决问题，增强学生的生存能力。 要重视学生关注社会热点、焦点问题，强调人口、资源、环境及地区差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。 学到的内容不仅有助于学生现在的生活

10、和学习，也有助于他们终身的学习和发展。 激发学生对建设祖国、家乡的强烈使命感，强调情感态度价值观的培养目标。 第二，改变教学方法，注重地理能力的培养。 在教学中应重视培养学生的探索精神和创新能力，从过程和方法入手，将学生被动接受知识转化为积极获取知识，强调知识的传承和积累，转化为知识的探索过程。 要积极组织学生开展各种形式的地理活动。 野外调查、实习、各种资料的调查、调查报告的制作、图表的制作等，刺激学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，让学生在实践中丰富知识，增加才能，学习，增强学生的综合素质。 教育应该根据学生的心理发展规律，实际安排教育内容，引导学生从现实生活的经验和体验中学习，激发学生对

11、地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励学生积极探索，使学生了解地理知识的功能和价值，形成积极的学习态度。 第三，重视基础知识教育，特别是地图知识教育。 要加大对基本地理概念、原理、事物及其分布等主干知识的教育力度，要注重让学生全面掌握地理知识，学习从材料中提取有效信息的能力，从地理角度审视现实，关注自然，关注社会，从地理角度分析、解释和解决问题。 地图是地理学的灵魂，对于学科的特点，教师应该利用地理图像、图表，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，加强学生阅读、分析地图、运用图表的能力训练，提高学生对地理图像、事物的理解、想象、分析等第四，注重教育资源共建，构建开放地理课程。 教材是我们重要的教

12、育资源，但可能是有限的。 上课要以教材为基础，但不拘泥于教材。 充分重视校本课程资源和校外课程资源的开发利用，与学校和家庭、社会形成密切关系，形成教育资源共享的开放课程，将生活中的地理知识融入课堂，扩大学习空间，满足学生多样化的学习需要。 第五，加强湖南地方文化常识教育。 教师重视学生的体验、感情、憧憬和追求，重视培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情和人文精神，确立开放、竞争和合作意识，强化民主和法制观念和环境意识，使学生有为湖南现代化建设积极服务的责任感，使学生站在新世纪发展的高度，维护和发挥湖湘文化传统考试时要看清注意事项，在解答前要注意各大题号后面的解答提示。 在练习和考试时要认真审查问题，理解问题的意思，看到问题的要求后采取措施，尽量不要篡改。 容易写错的字平时经常练习，考试时坚决消灭错字。 对于网上评分引擎的问题，解决办法如下： 1、笔拙的学生要加强书法练习，