高考现代文阅读答题技巧.ppt

1、在高考现代文阅读解答技巧、一、命题原则、高考命题人写阅读问题时，较大的体会遵循以下原则： (1)使考生能够将文章作为解答的基本资料。 (2)尽量照顾考生阅读和思考的优先顺序。 (3)努力体现从语义理解到综合分析的过程。 (4)从内容浅的系列到内容深的系列的搭配。 (5)高考所给的文章都是规范文体，本来不规范的材料经常经过出题人的有意修改，满足规范的要求。 二、解答原则、(一)如何读文章一先读文章再做问题。 符合人的读书心理规律。 快进作品情况，为解决问题打下良好的基础。 2全面理解，用句子解句，用词、句、段、篇相互解释。 3至少精读一遍全文。 在这个过程中，我们的目标是执行有意识地理解文章，体

2、会句子之间的关系，把握段落的中心句子的任务。 分析掌握段意的段间关系，掌握文章的结构和思维方式的注意：标题句后注释开头句、结尾句、总领句、总结句、过渡句、独立成段句、修辞句(如比喻句、排列句、拟人文等)、抒情议论文，有文章水平、文章艺术特色、文章深层次内容、作者的立场特别要注意解答的角度，不要回答问题。 2答案多来自文章，但多需要必要的精炼、重组、改写。 不加分析，禁止机械抄写。 3使用简洁、准确、直接的记述语言。 讨厌吵闹、感性化、讨厌用反问等修辞手法来回答。 4答案要文顺，病句不出现错字，不要重涂，卷面不干净。 按五顺序做问题。 3 .关注修辞语言的使用非常灵活，一个词不仅有词典义，还有上

3、下文中暂时得到的特殊意义，特别是通过使用修辞手法产生的各种修辞义，如比喻义、拟人化义、象征义、反意义等。 遇到这种情况，要在把握语言固有的意思的基础上，弄清修辞的意思、作用和效果。 比如，比喻的意思必须明确比喻的本体和相似点，拟人化或者明确拟物及其作用，双关的意思必须明确其意思。 【古典问题例5】，(07全国卷二海南杂记)，3 .注意到修辞的意义，我翻过道光琼州府志，知道在“中伤环”下，中伤环从唐代开始，10人，宋代也是10人。 又在“流寓”之下，认识隋一人、唐十二人、宋也十二人。 明天早晨，环建和流动公寓共有二十二人。 这些人不都是“补天遗”的“道旁石”吗？ 其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎、胡

4、铠。 这些名士在宋南渡之际，没有“补天”，被驱逐到这个“地陷东南”的海岛，成为“道旁石”。 只有在人民掌权后，海南岛才不是新天地。 兴盛农场是归国华侨经营的大农场。 以前这里没有的一些热带作物，现在从千万里的外来开始在这里安家立业。 像这里的工作人员一样，他们的祖先或者父亲万里荒芜，和人结婚，现在他们回祖国的这个南海大岛安家立业，但是“路旁的石头”，不是真正的辅手，15“路旁石头”“辅天手”的文章的意思怎么理解？ (4分)，我翻过道光琼州府志，知道“中伤环”下，中伤环始于唐代，每十人，宋代也有十人，又知道“流寓”下，隋一人，唐十二人，宋也十二人。 明天早晨，环建和流动公寓共有二十二人。 这些人

5、不都是“补天遗”的“道旁石”吗？ 其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎、胡铠。 这些名士在宋南渡之际，没有“补天”，被驱逐到这个“地陷东南”的海岛，成为“道旁石”。 只有在人民掌权后，海南岛才不是新天地。兴盛农场是归国华侨经营的大农场。 以前这里没有的一些热带作物，现在从千万里的外来开始在这里安家立业。 像这里的工作人员一样，他们的祖先或者父亲万里荒芜，和人结婚，现在他们回祖国的这个南海大岛安家立业，但是“路旁的石头”，不是真正的辅手，15“路旁石”“辅天手”的文章的意思怎么理解？ (4分)，答：“路旁的石头”是指被扔在路边，没用的石头。 文章中指没有被抛弃的人才。 “补天手”在本文中是指参与新中国建

6、设的归国华侨那样的人才，原本应该补天但被驱逐的古代名士。 方法：揭示比喻义和双关义，14 .“去年冬天结束，给远方的朋友写信，我说今年要尽量吞下北平的春天”这里“吞下”的意思是什么？作者说了这句话，表达了什么感情？ (4分) 【回答】“吞咽”的意思：尽情享受。 在这里，用同感(或者移就)的手法(手法)表现了冬天结束对春天的强烈期待的心情。 (解释句)、【相对完整的解答模式】、(一天的春光)、解释词的特殊用法(解体词、专业用语、修辞)句子应该表达的意思(有时包括感情)、现代句读重要句子，一、设置问题模式1 .理解以下事项2. 联系起来，你对 这个词的理解3 .“”这个词在文章中起什么作用？ 4

7、.观赏“”这个词的修辞方法，分析其表现效果。 5 .请以第几段为例，从中进行观赏。 6. 一词表达了作者的什么思想感情。 7 .作者说“”，结合全文评价作者的观点。 理解型、作用解析型、艺术鉴赏分析型、感情态度解读型、(1)理解型考试策略、(1)理解型是现代文读书的常规问题，我们首先注意文的位置，利用“文不离”的原则，把上下文联系起来，叫“文不离”。 值得注意的是，低得分的理解问题多关注句子本身和与该句子在空间上距离最近的句子。 高分的文章理解问题多要结合文章的具体情节来谈理解。 这需要关注句子本身和指定的文章内容。 1 .理解下列词句中的意思。 (低分的理解问题)2.结合“”，谈谈你对“”这

8、个词的理解。 (高分的理解问题)，(1)理解型考试策略，寻求理解的句子，通常用有特色的句子或哲理，富于人的兴趣的复杂而不率直的辞格或表意来包含吗？ 或者兼作那个。 这要求将直观、直白、没有文采的句子结合上下文进行对译。 (2)使解析型考试战略起作用，这样的句子多为总领句、总括句、重要的过渡句或各阶层的中心句。 这类问题的高考不多出现，规则也容易把握，主要把握特殊句子在文章中的作用。 方法：要求熟练掌握结构内容(偶尔出现情感)、特殊句在文章中的作用、特殊句在文章中的作用、(3)艺术赏析型考试策略、现代文中常见的艺术手法，能够准确解读、深入鉴赏。 方法：修辞手法效果文内涵情感，“赏析一句话”，常见

9、修辞手法总结；(四)情感解读型考试策略，情感解读问题多以大问题的形式出现，是一个高分问题。 引文作者的感情态度，是文章主旨主题的内容。 小结节1 .文章由句子组成，要理解句意，首先要理解句意，特别是句子的深意。 理解是把握文意的基础。 2 .“文字不离开”。 要理解句子中各个词的意思，不仅要能说明词，而且要理解修饰、限制、强调等表达上的特定作用。 3 .“文字不离开”。句子不脱离的篇，一个意味着不脱离文体，根据文体的不同，写作的目的也不同，句子的表现作用也不同，第二个是不脱离上下文的特定的语义环境，根据上下文的不同，一个句子的表现内容，感情色彩，语义的轻重等不同，第三个是作者写作时的思想4 .必须利用语法。 要理解单句，必须把握句子各成分的组合关系进行分析要理解复句，必须把握表示特定关系的关联词进行分析要理解特殊句子，必须把握因句子构成要素的顺序变动而强调的部分进行分析。 必须利用修辞。 也有使用修辞方法的文章，可以根据使用的修辞方法的表现作用进行分析理解