冀教版小学三年级上册数学教案 第四课时 近似数.docx

1、四校近似讲课内容教版小学数学教材3年级上册9 10页，近似值。教学提示教材选择了学生感兴趣的鸟和花卉两种，以绘画和茂盛的形式帮助学生理解正确的数量和近似的概念，在学生实际生活中，已经有过用初步的近似来描述事物的经验。因此在教育活动中，我们要充分利用学生生活经验和熟悉的实物。学生要理解近似值和正确数字的区别，选择适当的近似值来描述事物时，要使用最接近正确数字的10，100，1000的个数。教育目标知识和技术：结合生活中的事例，可以理解近似值的意义，把生活中的事物描绘成近似值，并根据给定的近似值选择适当的答案。过程和方法：通过分组合作、交流等认识近似值，选择适当的近似值来描述事物的过程。情感态度和

2、价值观：了解生活中的大致作用，感受数学与生活的密切关系。重点，难点讲课重点：理解近似值的意思。教育的困难：选择适当的近似值来描述生活中的事物。培训准备：课件课程体系第一，创设情况，引入新课。老师：同学们，我们要求同学们在上课前调查我们学校的学生人数。哪位同学能告诉我你的调查结果和方法吗？学生1:我们学校的学生人数是1206人。老师：我们也可以说我们学校的人数约为1200人。生2:我的调查方法是登录我们学校的网站。通过牙齿调查，我发现1206人是我们学校学生的数字。1200人是约略的数字。第二，新知识探索，合作交流。1.老师：能改变上面调查的数据吗？我们学校大约有1206名学生吗？我们学校有12

3、00名学生吗？生：不，1206人是完全符合实际的人数。不能用大略。1200是预计人数。不准确。老师：是的，在生活中，我们总是用接近正确数字的10，100，1000个数字来描述事物，牙齿数字就是“近似值”。例如，我们上面说的“我们学校大约有1200名学生”。这就是近似值。2.请给我看“鸟和花”的照片。老师：同学们，请读自行画中的两句话。师：同学们在组内讨论1300和2230牙齿鸟类和花的确切数量吗？(学生小组讨论，全班做报告。)，以获取详细信息生1:牙齿两个数字都不是正确的数字。生2: 1300多种意味着1300多种。生3: 2230多种，也就是说超过2230种，确切地说是2230种。老师：同学

4、说得对。这就是我们在牙齿课上要知道的近似值。我们在牙齿上要学会用近似的方法来描述事物。(课件显示了“初中、小学数量”方案)老师：同学们，自行想想吧。请想想哪个数字是正确的，哪个是近似值。生1: 2904和1216是正确的数字，3000和1200是近似值。老师：我们应该说3000牙齿2904的近似值，1200是1216的近似值。老师：谁能用一句话概括正确的数量和近似值？如果数据正确，与实际完全相同，那么在数学上，我们说牙齿数据是正确的数字。如果数据粗略，与实际比较接近，那么数学上的牙齿数据就是近似值。3.认识“(课件显示“2904兔子博士：“”约称为等号，大致读如下。设计意图：结合生活的具体事例

5、，让学生理解“近似值”的含义，让学生理解近似值与生活的密切关系。成语。第三，实践新知识，扩大整合。1.教材“练习”第一题。2.确定以下数据是近似值还是精确数字：(1)石家庄市市区居住人口约400万人。（）我们班的学生人数是43人。（）(3)我国的领土面积约为960万平方公里。（）我们家一个月的用水量约为8吨。（）牙齿衣服45元。（）3.根据请求写入近似值。(1)记录为10的数量4121(2)记录为100的数量4121(3)多达数千个4121()答案：2。(1)近似(2)精确(3)近似(4)近似(5)精确3.(1)4120 (2)4100 (3)4000第四，法规遵从性反馈。1.教材“练习”第二

6、、三题。2.请写下以下每个数字的近似值。2016()7814()3989()8492()5418()6084()3.寻找对应的近似值。577、980、603、967、9800、589、9789、608和9788(1)近似值为600个数字：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)近似值为1000个数字：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)近似值为10000个数字：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _答案：2。2000 7800 4000 8500 5400 60003.(1)577 603 589 608(2)980 967(3)9800 9789 9788五、教室摘要。老师：今天我们学了近似，也学会了用近似来描述生活中的某些东西。同学们，有什么方法可以判断数据是正确的还是近似的吗？文本中能有什么提示？生1:药。生2:左右生3:很多生4:近。老师解释：就像人口在不断变化一样，领土面积很难测量，用水量也不固定。这时候都要写近似值。在我们的牙齿阶段，为了更好的记忆，我们学习了更多近似的作用。(约翰肯尼迪)第六，布置作业。1.教材“练习”第四题

8、。购物中心每张书桌498元。莉莉和妈妈，想买两张至少几百元的桌子吗？一台热水器价钱约2600韩元。实际价钱可以是()元。A.2510b.2588c.26094.作业：和家长一起玩“10门猜价钱”的游戏。游戏规则：家用电器价钱猜测。作为学生提问者，最好利用我们今天学到的知识向家长提问。家长只能回答“是”或“否”。学生在10茄子的问题上要做价钱猜测。板书设计近似值接近正确数量的10，100，1000。的数量。29043000 121612003000是2904的近似值，1200是1216的近似值教导反思本课程在学生牙齿已经对万我的数量有了一定的了解的基础上进行了教育。学生是第一次接触“近似值”的概

9、念，但在学生生活中，以类似数值描述事物的经验为基础，我在教育活动中注意到以下几点。1.让学生在生活中经历。数学源于生活，生活中充满数学，最终为生活服务。牙齿提供课程数、学校学生总数等生活中的一些数据，让学生初步感受牙齿信息，引入正确的数字，然后让学生根据自己的生活经验，引入正确的数字，哪些是近似值，以此为基础，引入“近似值”和“”。最后，让学生们告诉他们如何判断近似值。在学生中找出“大概、接近、接近”等一些单词，学生不仅可以体验牙齿数字的近似，还可以知道原因。2、让他们在学生比较中体验。在本课开头说明“精确数”和“近似数”的时候，请学生比较一些数据，然后问：“能把两个牙齿的数字交换位置吗？”提

10、出了。学生思维，近似和正确数字的差异，学生理解数据含义的差异，“正确数字”是什么，“近似”是什么，学生意识加深。培训资料包一是教育资源。如何求近似值？在实际问题中，有些数据是与实际完全一致的精确数字，其他数据只是与实际大体一致的近似值。例如，在测量物体的长度和重量时，由于测量工具的限制而产生误差，因此结果都是近似值。统计大数时，一般只需用它的近似值表示。如何取得近似值？一般来说，有三种茄子方法：舍入方法：最常用的近似值。用这种方法求数字的近似值主要是看省略的尾部的最高位数是否小于5，或者大于等于5。如果省略的尾数最高位的个数在4以下，我就把尾数全部去掉，把尾数的各位写回0。如果省略的尾数最高位

11、的个数大于5，那么将尾数大家重写为0，然后必须进入省略的尾数最高位的前面的位置1。镇法：在实际问题上，有时省略一个数字的尾数，然后不管尾数最高的位数是多少，都要在前面的位置输入1。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)例如，去买一台746元的洗衣机需要花大约800元，但700元还不够。脱美法：在实际问题上，从一个数字中省略的尾数后，不管省略的尾数最高的位数是多少，都不需要把1带入前面的位置。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)第二，资料链接。天文学知识：彗星和流星很多初学者经常混淆彗星和流星，但两者的差别很大。简单来说，体积上、彗星(千米)、流星体(毫米)很小。从地球来看，彗星运动缓慢，流星转眼就消失了；我们看到的彗星一般在数亿千米之外，流星发光一般在100千米左右的高层大气中。但是两者之间仍然有很多联系。在彗星轨道上撒下残留的物质(回归物)，会在很长时间内沿着原始轨道围绕太阳运转(例如狮子座流星雨形成的55P彗星回归物)，如果与地球轨道的距离很近，在地球接近时，地球重力的作用会使回归物接近地球