九年级化学氧气.ppt

1、作业2氧，练习：小王和小方探索了竹子中气体的成分。他们把竹子浸入水中，看到竹子上有小孔，小孔里冒出气泡，用排水法收集了两瓶气体。第一瓶：用右图所示的方法点燃红色磷，产生白烟。将装置放入水中，打开止水夹，进入气瓶的水约占气瓶体积的1/10。第二瓶：倒入少量清澈的石灰水，振动，石灰水变模糊。由此推断：(1)竹子中含有的两种茄子气体是什么？(2)比较竹子中两种牙齿气体的含量和空气中两种相应气体的含量，可以得出什么结论？竹子的含氧量小于空气中的含氧量，二氧化碳含量大于空气中的二氧化碳含量。氧气(或O2)和二氧化碳(CO2)气体，化学上我们研究一种物质的性质时，一般要在牙齿物质的物理性质和化学性质两方面

2、进行研究。1，氧物理性质，通常表示颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度，是否溶于水等。(1)无色无味的气体(2)密度大于空气(3)不易溶于水。替换条件。氧液氧固体氧(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)、蓝色钢瓶，通过几个茄子实验证明氧的化学性质吧！第二，化学性质，(1)实验2-2，实验2-2中获得的应用：讨论：目前书桌上各有4瓶无色气体，包括氧气、空气、氮和二氧化碳。怎么不同？1，首先，将燃烧的木条各伸到四个气筒中。木棍烧得更好的一瓶是氧气。燃烧状态没有变化的瓶子是空气。拖曳木棒的是氮和二氧化碳。2.在两瓶牙齿中倒入少量清澈的石灰水，振动后石灰水变模糊的一瓶是二氧化碳，几乎不变的一瓶是氮气。(

3、表示氧气能支持燃烧)，(现象)带着火星进入氧气，树就会复活。氧气检查方法：将装有火星的木条放进集气罐，树干复原后，证明瓶子里含有氧气。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，“氧气”，“氧气”，“氧气”，“氧气”，“氧气”，“氧气”，“氧气”，“氧气”)空气、氧气、氮、二氧化碳的分隔方法：(2)实验2-3硫燃烧，1，物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧严重。这表明物质的燃烧主要与氧气反应。空气中的氧含量约为五分之一，物质的燃烧反应在纯氧中不激烈。这表明反应的激烈程度与氧气的浓度有关。(3)实验2-4钢丝的燃烧，步骤：1，用砂纸将钢丝表面的熔化和油漆2，钢丝螺旋缠绕3，在瓶子里放少量水或铺沙子，1，剧烈燃烧，华城砂

4、纸2，大量热量释放3，黑色固体生成，33666为什么请想想。可以用铁测定空气中的氧含量吗？为什么？(2)做牙齿实验的时候，为了实验成功，在铁丝上绑了一根火柴，为什么？铁丝要螺旋缠绕，为什么？3)为什么要等到火柴快燃尽，再插在充满氧气的集气瓶里？(？(4)在牙齿实验中，地板上要放少量的水或铺细线，为什么？导线点火；充分预热，接触面积增加，火柴伸得太早，火柴燃烧消耗瓶子里的氧气，不利于钢丝燃烧，防止产物熔化和飞溅，防止瓶底爆炸，氧气的化学性质比较活跃，很多物质在氧气中燃烧，可以释放热量，可以支持燃烧，具有燃烧性，还可以氧化，红磷，氧，硫，氧，铁，氧，五氧化二磷，二氧化硫，四氧化三铁，讨论：1，分析

5、实验2-1，2-3，2-4，请填补下表中的空白。(1(2)反应物有气体。(3)都是化学变化，因为会产生新的物质。(4)反应物都是两种茄子物质，产物都是一种物质。(。(5)牙齿三种茄子反应都是物质和氧的反应。化合反应：啊，三，化合反应和氧化反应，氧化反应：(1)缓慢进行，不易察觉的氧化反应称为慢氧化。(1)从两种或多种物质中产生一种茄子物质的反应。(3)判断标准：反应物和产物的种类。变化多端。(1)物质和氧的反应。(2)判断标准：反应物的其他物质提供氧元素。缓慢氧化：(2)动植物的呼吸(有利)，酒和醋的酿造(有利)农家肥的腐败(有利)，食物的腐败(不利)，化合反应和氧化反应的关系，支持化学反应，化合反应1，氧气的化学性质，燃烧在氧化反应中提供氧气，具有氧化性，是一种商用氧化剂。(威廉莎士比亚、氧化剂、氧化剂、氧化剂、氧化剂、氧化剂、氧化剂、氧化剂、氧化剂、氧化剂、氧化剂)2。两个茄子或两个茄子头发的物质产生不同物质的反应称为化合反应。物质和氧气的反应称为氧化反应。1，右图显示了化合反应和氧化反应的关系。例如，填补空白：A、4、A、4、不，因为是木炭和硫反应生成的物质状态气体，压力没有变化，水没有流入气瓶，不能观察现象；铁丝在空气中反应的只是