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文档简介
1、,风 雨,贾 平 凹,汉乐府古歌云:“秋风萧萧愁杀人。出亦愁,入亦愁。座中何人,谁不怀忧?”贾平凹先生于1982年秋写于陕西宝鸡的这篇风雨,正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。,情景导入,1.听读: 初感风雨景 2.品读: 共赏风雨奇 3.研读: 同悟风雨情,定向:阅读活动三环节,从文中各段找出风雨中的景物 并用文中之词概括其特点。,听读“风雨”,风雨中的景物和特点 第1段:树林子; 第2段:垂柳、杨叶、芦苇; 第3段:断绳羊、女孩;第4段:葡萄蔓、苍蝇; 第5段:鸟巢、鸟儿; 第6段:废纸、猫、瓦片; 第7段:浮萍、鱼儿; 第8段:油灯,老头、孩子。,听读“风雨”,思考:作者是从哪些方面来描写风
2、雨的?按照怎样的顺序? 写出了风雨怎样的特点?,小结“风雨”景,1.典型的,有代表性 2.按照一定顺序 3.突出景物特点,品读“风雨”,1、课文写“风”,看不见一个“风”字,却写出了狂风的肆虐;写“雨”,不着一个“雨”字,却为我们展现出了风雨夹击的情景。这种高明的写法叫什么?,侧面烘托,2、品读你认为最能体现“风雨”特点的画面中最生动的描写。 建议:从几方面入手(特点,顺序,描写角度、方法,修辞和关键词)体会写法之奇。,品读“风雨”,侧面烘托表现风雨 1.丰富的想象和新奇的比喻.夸张 2.贴切的用词 3.多角度的描写,小结“风雨”奇,研读“风雨”,1、研读课文最后一段,说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同?,2、思考:表达了作者什么样的感情?,对儿童天真纯洁的性情的讴歌与赞美。,小结“风雨”情,这是一种积极乐观的美好之情!,想象“纸船一只只放出去”之后会怎样呢?请续写风雨。 (建议:
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