七年级地理上册 第三章 第三节 天气与气候（第1课时）教案 中图版

1、第三节 天气与气候1教学目标 教学目标知识目标：1、掌握天气与气候的概念，并正确使用日常生活的术语。2、掌握卫星云图中不同颜色的含义及天气符号。3、会读简单的卫星云图和天气预报图。能力目标：1、培养读图能力以及表达能力。2、培养收集各种信息的能力。情感目标：1、通过学习天气及其影响，明确天气与人类活动之间的关系，激发学生学习地理知识的热情，并让学生养成趋利避害的观念。2、培养学生收听、收看天气预报的良好习惯。2学情分析 七年级学生年龄小，好动，思维简单，特别是抽象思维以及空间思维能力较弱，对初中地理这门课一开始就遇到了大量的枯燥、难理解的概念：经纬度（线）、比例尺大小、等高线地形图等等。顿时产

2、生厌学，久而久之学习劲头就没有了。第二章的众多的人口的知识点较为直观并且能图文结合，学生重拾学习的信心，所以在第三章第二节学习之前，必须要弄清情况，有针对性地展开教学。针对学生这些情况，在学习时提出以下看法：第一，根据学生学习心理特点的变化，培养学生的学习兴趣以及克服困难的情感。七年级学生对图片、动画较为感兴趣，这个可以转化为培养学生对地理学科的读图能力。教学中根据不同内容，采用不同的教学方法，由浅入深，从旧到新的搞好教学。另外，在引入新概念前，向学生简单讲解一些与其相关的生活地理（例如今天天气怎么样？你如何知道明天的天气？古人是如何预知天气的？诸葛亮是如何知道“万事具备只欠东风的？”等等），

3、由此培养学生于生活中发现地理。第二，根据学生思维发展的特点，培养学生的空间想象能力、对比学习能力。第三，根据学生注意力集中不能持久的特点，一讲一练，讲练结合，培养学生的总结归纳的能力。 七年级学生好动，听课注意力不集中，因此，加强组织教学是七年级地理课堂教学的重要环节。要使学生注意力集中在教学活动中（发现七年级对于做练习兴致更高），课堂上要有讲有练，做到讲中有练，练中有讲。3重点难点 重点：学会把有关天气的知识与人类生活联系起来。难点：初步了解人类对大气的负面影响及解决措施4教学过程 活动1【导入】动画导入 导入：（随机抽问学生）问：今天天气怎样？你怎么描述它？答：略。好，同学们这是你们现在对

4、天气的认识或者说描述，那现在我们先看几组动态图片，感性地认识一下天气，以及它与我们生活的联系。活动2【活动】活动一：抢答比赛 教师：媒体呈现几组不同天气（气候）的图片及其影响 过渡：好，同学们，天气在我们生活中影响大不大？在生活中我们应该怎么描述它？好，现在对下面问题抢答，经验一下你们的预习工作是否做到位了，看哪个组得分高。1.今日风和日丽。 2.明天白天最高气温12，并伴有沙尘。3. 7月是全年最热的月份。4.受南下冷空气影响，今后几天将有降温现象。5.今天有雾，请大家出行注意安全。6.某城市一年最高气温和最低气温约相差15。提问：（依照PPT进行，并公布答案） 活动3【讲授】归纳天气、气候

5、概念及其特点 比较法总结归纳天气：短时间里的大气状况气候：一个地方多年平均的大气状况 天气的特征：多变、短时间气候的特征：稳定、长时间 活动4【练习】一讲一练 下面哪几句话是说天气的？A.昆明四季如春B.夜来风雨声，花落知多少C.明天大风降温D.极地地区全年严寒判读下面哪些是描述天气的？1、清明时节雨纷纷2、多云转晴3、四季如春4、东边日出西边雨5、小楼一夜听春风6、冬冷夏热7、乌云密布8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开活动5【讲授】卫星云图、天气预报图 过渡：天气与我们关系如此密切，看来我们不能仅仅只为“出门”才看天气。那明天天气如何你怎么知道？学生回答：略。指导学生看懂卫星云图、天气预报图

6、教师：卫星云图是怎样的？怎么看懂卫星云图？学生回答：略。活动6【讲授】天气符号 教师：天气预报图用什么表示天气状况？学生回答：天气符号 学生活动：比较识记常见的天气符号（课件PPT展示，适当讲解）。教师： 天气符号中最难分清的是“风”的标记（课件演示并讲解）活动7【活动】模拟天气预报 学生活动：今天我是天气预报人员（分工合作）1、A同学负责绘制出某地区天气状况（使用常用的天气符号）；2、B同学审查A同学所绘制天气符号是否符合该地区实际情况； 3、C同学拿着图片展示，D同学进行天气预报； 4、时间为5分钟，随机抽问，+4分；教师点评：注意给出的时间与当地在这段时间可能出现的天气特征要相符（例如：北京沙尘暴；哈尔滨大雪；香港台风；昆明如春；广州进入雨季）。这有一定的难度，说明同学们知识面较广，关注生活中的天气。以后大家要懂得有意识了解天气，留意天气变化规律，养成收听收看天气预报的习惯。 教师归纳：这也说明天气是多样的，多变的，呼应了我们前面学习的天气特征。活动8【讲授】空气质量 过渡：同学们，常见的天气预报内容里有一项大气污染指数，那是用来表达什么的？ 学生回答：空气质量的高低。 媒体呈现：空