中小学教材编写要求.ppt

1、河南省中小学教材编写要求(以文明礼仪教育读者为例)，河南科技出版社(2014年7月)，1。编制原则和基本要求。汇编原则1。教材编写应遵循中小学教育和学生身心发展的规律，吸收和借鉴世界有益的文明成果，适应多样化的教学需求，正确把握文明礼仪教学内容和课程体系的改革方向。贴近现实，贴近生活，贴近学生。根据学生的年龄特点，结合学生的实际生活，科学规划教育内容，使各个阶段的教育内容能够相互衔接，循序渐进，增强教材的针对性和有效性。(1)编制原则和基本要求；(2)编写教材必须紧紧围绕教学大纲和教学计划。2.在编写教材时，要树立质量意识和质量意识，注重教材的内容结构、知识点、规范性、写作技巧、语言文字，从整

2、体上提高教材质量，编写“精品教材”。3 .教材的编写必须科学、权威、系统、简洁、实用。(1)科学性：指教材内容是否符合客观实际，反映事物的本质和内在规律，即概念、定义和论据是否正确，论据是否充分，实验材料、实验数据和实验结果是否可靠。权威：教材是学校培养人才和教学的基本工具，是教学工作的重要组成部分，是完成教学大纲和培养目标的主要手段。教材的权威性来源于两点：一是必须经过教育行政部门组织的专家批准，批准使用的教材具有较高的权威性；第二，作者的权威性，作者的权威性很高，而且他写的教科书也比较高。(3)系统化：教材的系统化，首先是学科的系统化。任何学科的体系都必须考虑到科学本身的体系，形成学科的知

3、识结构和学生的认知结构；其次，教材的权重、难度和体系要符合学生的心理特点。无论是基础教材还是特殊教材，编辑都是垂直的。首先，编写原则和基本要求考虑了各门学科教科书的衔接和连贯；从横向角度考虑不同学科教材的关联性和渗透性。即从宏观角度把握本教材的知识序列和能力序列，以及本教材与其他学科教材的同步性和系统性。(4)简单性；一是内容实用、充分，不坚持理论体系的完整性；第二，要用适度超前的原则简明扼要地解释这个概念。(5)实用性：实用性的基本要求是教材的内容对学习者有用，教材的编排便于教与学。从教材编写的理论和实践来看，教材的实用性本质上是一个实用程度和优化的问题。1.编制原则和基本要求；2.内容要求

4、。教材内容应符合教育指导纲要。大纲要求学生理解、熟悉和掌握的知识点必须充分体现在教材中。教材应体现内容的协调性和互补性，尽量避免不必要的内容重复。3 .力求概念准确，仔细推敲和科学定义各种定义，并在多人参与编纂时特别注意前后定义的一致性。避免不一致甚至不一致。教材的编写需要语言的精炼、书写的流畅和表达的准确，除特殊科目外，都应该用现代语言来表达。第三，总体设计、封面和版面设计由出版社统一负责。教科书通常包括以下要素：，第三章。总体设计、正文：它是教材的主体，要力求观点正确、材料可靠、论述严谨、语言流畅、结构严谨、层次清晰，图表要符合出版和制版的要求。附录：根据每本教科书的内容，确定是否需要“附

5、录”。如果没有必要，请不要设置此项。参考文献：在撰写手稿时，作者指的是经过检查或推荐给读者作为参考并附在章节或书籍后面的文件。图书参考文献描述格式及示例：主要负责人姓名及其他负责人版本(第一版可省略)出版地点：出版社、出版年份页码；期刊的描述格式和示例：顺序代码、文件标题、标题、年份、卷(期):起止页码。四、文体要求，各级图书标题的文体应统一。如果整个稿件的标题采用章节结构，至少前四个标题必须统一，不能有多层次的标题；至少前三个层次的局部或单元结构是统一的，下面可以灵活掌握。(1)采用篇章结构的风格，一级标题：序号为第一章、第二章和第三章，序号与标题之间有一个空词，排列在中间；二级标题：序号是

6、第一段、第二段和第三段，序号和标题之间有一个空字，排列在中间；三级标题：序号为一、二、三，在序号和标题之间使用“暂停”，左边是“空”字，标题后面没有连接文字；四级标题：序号为123，序号和标题之间用一个点，由左边前面的空白字排列，后面跟着标题后面的字，字和标题之间有一个空白字；(1)采用篇章结构风格，五级标题：序号为(1)、(2)、(3)，标题后面是排序数字，中间没有标点符号，左前为空，后面是单词，中间有冒号“:”；第六级标题：序号是、标题后面是排序号。两者之间没有标点，左边是空的，后面是文本，文本用在文本和标题句号之间；将来仍然需要分级。如果标题可以提出，序号可以用、和、等与六年级标题相同；

7、如果你不能提出题目，序号可以是一、二、三。单词排成一行，每个部分之间使用分号。具体格式如下：(1)采用篇章结构形式，第一章是个人礼仪，第一节是家庭礼仪，(1)尊敬父母和长辈，(1)尊敬父母和对长辈有礼貌。(1):连续文本。(2):连续文本。(2)理解父母，懂得感恩。(1):连续文本。(2):连续文本。文本连接。文本连接。(2)采用部分或单元结构的风格，一级标题：序号为第一部分、第二部分、第三部分，或第一单元、第二单元、第三单元，序号和标题之间有一个词，排在中间；二级标题：序号为一、二、三，“暂停”用在序号和标题之间，排列在中间；三级标题：序号是(1)、(2)和(3)，标题后面是排序号。它们之间

8、没有标点符号，左边是空的，标题后面没有单词，占据一行；第四层标题与章节结构相同。(2)采用部分或单元结构的风格，一级标题：序号为第一部分、第二部分、第三部分，或第一单元、第二单元、第三单元，序号和标题之间有一个词，排在中间；二级标题：序号为一、二、三，“暂停”用在序号和标题之间，排列在中间；三级标题：序号是(1)、(2)和(3)，标题后面是排序号。它们之间没有标点符号，左边是空的，标题后面没有单词，占据一行；在第四个标题之后：同一个章节结构(2):连续文本。每个级别标题下只能有一个主题，如果有两个以上的主题，应该对它们进行评分。避免文本不相关的现象，删除不相关的内容。避免前后内容重复。有的是同

9、一作者在一个章节前后重复内容；一些不同的作者在不同的章节前后重复内容。(3)标题应一致；(5)整部手稿的术语要统一；(1)全稿术语要规范，术语要以现代汉语词典为准。口语中的一些缩写不能用在书面语中，如“局部地区”，口语中常称之为“局部地区”，但书面语中不能说。整篇手稿只能使用一个术语，其别名、通用名和缩写不能混用。例如，如果使用“河南省基础教育教学实验室”，就不能再使用“基础教研室”和“省级教研室”等缩写。如果在整本书中使用了所有缩写，当出现全称术语时，它们被加在其后的括号中(以下称为“)。如河南省地方课程标准(以下简称课程标准)。(1)图纸质量要求应满足制版要求，要求黑白300线以上。网上捕

10、获的72行图纸不能用于制版。一般的线条画可以从其他书籍中复制。当图纸必须从网上使用时，计算机上的原始图纸应尽可能放大，排版时效果可降低。例如，如果电脑上的图纸有5厘米宽，那么在使用时应该放大。如果在抓取时原始图形没有放大，则捕获的图形不能用于制版。(二)图表格式要求1图表必须有序号和名称，序号按章节或部分排列。格式包括图表、图形、图表或表格、表格、表格、表格和图形，图形、图形、图形、图形、图形、图形、图形、图形、图形、图形、图形、图形、数字、数字排列在图形的底部，而表格数字排列在表格的顶部。当一章中只有一个图表时，图表编号也必须编号。VI .图表要求，2。图表应与文本相对应，标记图表序列号(图

11、1.1或表1.1等)。)在文本的相关内容后面加上括号，然后将图表安排在它的附近。3.通常，图片应该有图片名称和图片下的文字。图片序号和图片名称之间有一个空格，中间排列在图片下方；图的注释排列在图名的中间，注释的序号加了阿拉伯数字和点，如1。2。3。并且图的注释之间的空间是空的；对于16页的书籍，宽度大于10厘米的图纸应排列在中间，宽度小于10厘米的图纸应串联排列。4表格应有一个上部表头和一个左侧表头，表头的计量单位格式应以对角线表示，如长度米，而不是括号，如长度(米)，复合计量单位应加括号，如产量/(公斤/亩)。不要在手表的左右两边使用垂直线。表格中的单词在开头应该是空白的，在段落的结尾不应该

12、使用名字。6.图表要求，表1.1学生档案，文明礼仪，图1.1文明礼仪1 2 3 4 5。测量单位，1。计量单位根据规定，高中以下的教学用书应该是中文的，没有外文代码。2.法定计量单位应当作为计量单位，已经淘汰的淘汰单位不得使用。例如，公斤，2，英尺和英寸应该改为公斤，克，米和厘米，但亩仍然可以使用。3.计量单位分为中文名称和符号。单个计量单位使用中文名称，复合计量单位使用中文符号。例如，平方米和立方米是中文名称，而米2和米3是中文符号。5公斤/米2的复合单位不能写成5公斤/米2，但5平方米的单个计量单位不能写成5米2。8.数字1的用法通常，阿拉伯数字用于带有计量符号的数字X.提交要求1提交稿件时，作者要求“整洁、清晰、明确”。齐：就是说，手稿的各个部分都是完整的，应该一次交上来。清晰：它意味着清晰地打印，清晰地书写，并保持手稿有序。修正：原稿为最终稿，在校对过程中不能过多增加、删除或修改原文。提交时间：暂定2011年6月30日。提交电子版本时，作者必须提交一份清晰的打印版本和连续的页码。10.提交要求4。电子文稿存储在光盘或u盘中，应特别注意图片的存储方法。图片不能直接插入word文档，而应单独存储在中。”tif”格式文件，根据打印要求，图片分辨率应达到300dbi。图形保存为文件，文件名称为图形的序列