2.广东中考高分突破古诗文阅读《与朱元思书》.ppt

1、二、与朱元思书,二、与朱元思书,吴均,课文全解,考点全解,考点全练,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥(pio)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍(tun)甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩(xun)邈(mio)，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠(lng)泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转(zhun)不穷，猿则百叫无绝。鸢(yun)飞戾(l)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,课 文 全 解,与朱元思书,翻译,没有一丝儿风， 烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。(我

2、的小船)随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇山异水，独一无二。 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚，湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上， 仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。(山间)的泉水冲击着岩石，泠泠地发出声响；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，和谐动听。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息热衷于功名的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。横斜的树

3、枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。,课 文 全 解,首页,与朱元思书,考 点 全 解,末页,首页,背诵默写,文言词汇,综合分析,与朱元思书,考 点 全 解,背诵默写,返回,与朱元思书,考 点 全 解,文言词汇,与朱元思书,考 点 全 解,文言词汇,与朱元思书,考 点 全 解,文言词汇,与朱元思书,考 点 全 解,文言词汇,返回,与朱元思书,考 点 全 解,综合分析,返回,首页,文学常识,知识网络,重点内容,写作特色,写作意图 （思想感情),阅读启示,与朱元思书,考 点 全 解,吴均（469520），字叔庠（），南朝文学家、史学家。诗文自成一家

4、，成为“吴均体”，开创一代诗风。书：信函，是古代的一种文体。,文学常识,返回,与朱元思书,考 点 全 解,知识网络,与朱元思书,返回,考 点 全 解,重点内容,(1)本文的主旨及总领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。 (2)写出富春山全貌的句子：风烟俱净，天山共色。表现作者对自由的渴望和陶醉于大自然的闲适随意的心情的句子是：从流飘荡，任意东西。 (3)“猿鸣”的两个作用是：使人进一步体会到三峡山高、岭连、峡窄、水长的特点；山猿的哀鸣渲染了秋天的萧瑟气氛。,与朱元思书,考 点 全 解,（4）“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指追逐名利的人和热衷于官场的人。 （5）写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树

5、。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 （6）文中对山势进行描写时运用了拟人修辞手法，写出了富春江的山奇多姿，高峻的特点，把静止的山写得具有动态美。,重点内容,与朱元思书,返回,考 点 全 解,写作特色,正面描写与侧面描写相结合：“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。” 夸张、比喻手法：“急湍甚箭，猛浪若奔。”生动形象写出了江水急猛的特点。 动静结合：“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”,与朱元思书,返回,考 点 全

6、解,写作意图（思想感情）,本文通过写旅途江上的所见与从流飘荡的切身感受，生动形象地描绘出了富春江“奇山异水，天下独绝”的自然风光，抒发了热爱祖国河山和意欲归隐的情怀，同时也表达了对世俗社会功名利禄的鄙视。,与朱元思书,返回,考 点 全 解,阅读启示,大自然是无限美妙的，欣赏大自然的美可以使人增长知识，大开眼界，也可以得到审美愉悦，给人增添青春和活力。我们也可以向大自然倾诉心声，寄托我们的思想感情。,首页,与朱元思书,返回,考 点 全 练,末页,首页,课内文言文阅读,课外文言文阅读,与朱元思书,一、字词理解、句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 风烟俱( )净( )，天山共( )色。从(

7、 )流飘荡，任意东西( )。自富阳至桐庐一百许( )里，奇山异水，天下独绝( )。 水皆缥碧( )，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚( )箭，猛浪若奔( )。 夹岸高山，皆生寒树，负( )势竞( )上( )，互相轩( )邈( )，争高直( )指( )，千百成峰。泉水激石，泠,考 点 全 练 课内文言文阅读,与朱元思书,都,形容词作动词，消散,一样,顺，随,名词作动词，往东往西,左右,独一无二,青白色,胜过,动词作名词，飞奔的马,凭借,动词作,状语，争着,向上,高,远,笔直地,向,一、字词理解、句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 泠作响；好( )鸟相鸣，嘤嘤成韵( )。蝉则千转不穷

8、( )，猿则百叫无绝( )。鸢飞戾( )天者，望峰息( )心( )；经纶( )世务( )者，窥( )谷忘反( )。横柯上( )蔽( )，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,考 点 全 练 课内文言文阅读,与朱元思书,美丽的,和谐之声,穷尽,断绝,消失,到,平息,热衷于功名利禄的心,筹划,政务,看到,通“返”，返回,在上面,遮蔽,翻译：没有一丝儿风， 烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。(我的小船)随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇山异水，独一无二。 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚，湍急的江流比箭还要快，那惊

9、涛骇浪势若奔马。,考 点 全 练 课内文言文阅读,与朱元思书,江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上， 仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。(山间)的泉水冲击着岩石，泠泠地发出声响；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，和谐动听。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息热衷于功名的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。,考 点 全 练 课内文言文阅读,与朱元思书,考 点 全 练 课内文言文阅读,

10、2.文言词汇选择题,(1)选出下列加点字意思解释有误的一项( ) A.风烟俱净 俱：偕同，一起 B.负势竞上 负：凭借 C.鸢飞戾天者 戾：到 D.窥谷忘反 反：通“返”，返回,A（都，全）,与朱元思书,(2)下列各组中，加点字意思和用法相同的一项是( ) A.负势竞上/横柯上蔽 B.负势竞上/命夸娥氏二子负二山 C.猛浪若奔/虽乘奔御风 D.一百许里/遂许先帝以驱驰,2.文言词汇选择题,C（飞奔的马）A（向上/在上边）B（凭借/背）D（左右/答应）,考 点 全 练 课内文言文阅读,与朱元思书,2.文言词汇选择题,(3)下列各组中，加点字意思和用法相同的一项是( ) A.潭中鱼可百许头/一百许

11、里 B.从流飘荡/便舍船，从口入 C.任意东西/醉翁之意不在酒 D.奇山异水/或异二者之为,A（大约、左右）B（顺、随/从）C（心愿/情趣）D（奇异/不同）,考 点 全 练 课内文言文阅读,与朱元思书,1.内容理解填空（简答）题,文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？,表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生，意欲归隐的思想感情。,考 点 全 练 课内文言文阅读,与朱元思书,二、内容理解,考 点 全 练 课内文言文阅读,【指代、照应内容】 (1)作者乘舟而下，“ ”表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；“ ” “ ”，不

12、仅让人感受到险峰、幽谷的魅力，也传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。(用原文语句回答) (2)“ ”从侧面表现了水的清澈； “ ”用比喻的手法写出了水流之快。(用原文语句回答),1.内容理解填空（简答）题,从流飘荡，任意东西,望峰息心,窥谷忘反,游鱼细石，直视无碍,急湍甚箭，猛浪若奔,与朱元思书,考 点 全 练 课内文言文阅读,1.内容理解填空（简答）题,【词句理解】 作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？,写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不

13、穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。,与朱元思书,2.综合分析选择题,考 点 全 练 课内文言文阅读,（1）下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是( ) A.“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。 B.文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句写出了山水诱人的魅力，表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。 C.作者善于把握景物在空间位置、形态动静、音响色彩等方面的差异，运用多种艺术手法，多角度多层次进行描写，使得景物描写形象生动。 D.文章生动而简练

14、地描写了富春江山水的优美景色，直接抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。,D(文章是借景抒情，不是直接抒情),与朱元思书,考 点 全 练 课内文言文阅读,2.综合分析选择题,（2）下列对文章的理解和分析不恰当的一项是( ) A.选文是吴均用骈体形式写给友人朱元思的一封书信的节录，多为四字句，五字句、六字句偶现行间，整齐之中又错落有致，是一篇清新自然的写景散文。 B.本文首段先总提，后两段先后对“奇山”“异水”再予以分说，并且又全扣在“天下独绝”四字之上，层次井然有序。 C.第二段分写江水之“异”，“异”在水色之清，“异”在水流之急。第三段分写山之“奇”，“奇”在山之势，“奇”在山之声，“奇”在山

15、之色。 D.纵观全文，作者善于运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，把动与静、声与色、明与暗巧妙地结合在一起，为我们描绘出了一幅充满旺盛生命活力的大自然图景。,B（先写“异水”，后写“奇山”）,与朱元思书,考 点 全 练 课内文言文阅读,2.综合分析选择题,（3）下面对文章内容分析不正确的一项是( ) A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色,抒发了作者向往自然,厌弃尘俗的心态。 B.本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。 C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了江水的动静变化,补足了富春江水的特色。 D.文章从视觉和听觉两方面写景，使人如

16、同身临其境。,B,与朱元思书,首页,返回,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。 伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之，初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉善哉子之听夫志想象犹吾心也吾于何逃声哉？” (选自列子汤问),一、高山流水,高山流水,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,一、高山流水,高山流水,【注释】峨峨：高耸的样子。洋洋：宽广的样子。操：琴曲。,课外文言文阅读

17、（主题：鸿儒往来）,返回,首页,1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.志在高山便扶向路，处处志之 B.钟子期必得之家贫不能常得 C.卒逢暴雨卒之为众人 D.钟子期辄穷其趣而乐亦无穷 2.请你用四条“/”给文中画线的句子断句。 善 哉 善 哉 子 之 听 夫 志 想 象 犹 吾 心 也 吾 于 何 逃 声 哉？ 3.“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。,D,“伯牙所念，钟子期必得之。”或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。,高山流水,课外文言文阅读

18、（主题：鸿儒往来）,返回,首页,一、1.D(穷尽)(A.志趣做标记；B.体会得到；C.突然最后，终于) 2.善哉/善哉/子之听夫志/想象犹吾心也/吾于何逃声哉？ 3.“伯牙所念，钟子期必得之。”或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。 【参考译文】伯牙擅长弹琴，钟子期善于听琴。伯牙弹琴时，志趣在于高山，钟子期说：“好啊，像泰山一样巍峨！”伯牙志趣在于流水，钟子期,高山流水,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,说：“好啊，像江河一样宽广！”伯牙心里想的，钟子期一定能体会到。 伯牙在泰山北面游玩，突然遇到暴雨，停在岩石边下，心中悲伤，就拿出琴

19、弹奏起来，开始弹奏霖雨曲，一会弹崩山曲。每一次弹出琴曲，钟子期立刻就能深晓它的志趣。伯牙放下琴感叹说：“好啊，好啊！你听琴时所想到的，就像我弹琴时想到的。我还能在哪里隐藏(我的)琴声呢？”,高山流水,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山！”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。非独鼓琴若此也，贤者亦然。虽有贤者而无礼以接之贤奚由尽忠犹御之不善骥不自千里也。,二、伯牙破琴,伯牙破琴,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,

20、首页,【注释】伯牙：俞伯牙，春秋时楚国人，善弹琴。钟子期为其知音。鼓：弹。志在太山：心里想到高山。巍巍：高。汤汤(shng)：水流的样子。,二、伯牙破琴,伯牙破琴,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.方鼓琴而志在太山方七百里，高万仞 B.少选之间肉食者谋之，又何间焉 C.伯牙破琴绝弦虽杀臣，不能绝也 D.终身不复鼓琴复投之，后狼止而前狼又至 2.请你用四条“/”给文中画线的句子断句。 虽 有 贤 者 而 无 礼 以 接 之 贤 奚 由 尽 忠 犹 御 之 不 善 骥 不 自 千 里 也。 3.从某一个角度概括这则寓言的思想意义

21、。,D,知音难求。伯牙不应该为了小义弃大义，一时冲动。人，应该为理想而奋斗，为多数人谋利益。,伯牙破琴,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,二、1.D(再)(A.正在方圆，面积；B.中间参与；C.破坏，毁掉尽，杀尽) 2.虽有贤者/而无礼以接之/贤奚由尽忠/犹御之不善/骥不自千里也。 3.知音难求。伯牙不应该为了小义弃大义，一时冲动。人，应该为理想而奋斗，为多数人谋利益。 【参考译文】伯牙在弹琴，钟子期听他弹。伯牙正弹奏到意在描绘泰山的乐曲，钟子期(仿佛就看到了高山)说：“弹得真好啊！我好像看到巍峨,伯牙破琴,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,的大山！”一会儿，伯牙又

22、弹奏到意在描绘流水的乐曲，钟子期(仿佛就看到了江河)又说：“弹得真美啊！我又好像看到浩浩荡荡的江河！”钟子期死后，伯牙悲痛万分，拉断了琴弦，把琴摔破，并发誓终身不再弹琴。他认为这个世上没有值得再为之弹琴的人了。不仅仅是弹琴这样，对人才也同样是这个道理。虽有能人，而不能以礼相待，为什么要求人才对你尽忠呢？就好像不善于驾驶车马，好马也不能发挥日行千里的才能。,伯牙破琴,康德涵救李梦阳,课外文言文阅读 （主题：鸿儒往来）,返回,首页,康海与太监刘瑾同乡，瑾以其文名，欲亲之，海不与通。瑾拘梦阳狱，必死之。客曰：“念非康德涵，无可脱梦阳者。”梦阳曰死吾安之何以累德涵且德涵必不屈瑾。客强梦阳致二语德涵：“德涵救我，惟德涵为能救我。”海得书喜曰：“我屈一瑾，而活良友，天下后世其许我！”即上马驰瑾门。明日辄赦出之。 (选自查继佐罪