课题：分数的初步

1、课题：分数的初步认识，教学目标1的初步认识分数，几分之一的意思可以理解几分之一的读写分子比较1的分数大小。 2通过培养学生的观察能力、语言表达能力和移动、类推能力的3个操作、比较、推论、交流等活动经历几分之一的认识过程，体会几分之一的意思，即把谁平均分成几个，每个都是其几分之一。 4通过手工、观察比较，培养学生勇敢的探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，刺激学生的学习兴趣。 支内吼佛速氢倍闭呼弗黔堆颌抬妻子鸳鸯蒂球经济逮捕洛枫嬗解决同伴札幌相互课题：分数的初步课题：分数的初步，教育的重难点1 .正确认识几分之一的意义。 2 .正确显示“几分之一”。 教材解析本节的教学中使用的教材是人教版

2、义务教育课程标准实验教科书数学3年级第1卷(2003年6月第1版)。 本课程是在学生掌握了一些整数知识的基础上，初步认识分数的意义，从整数到分数是数概念的一次扩展，学生是数概念的一次质的飞跃，在意义上、读写方法上、校正方法上都有很大差异。 贤除娄榆马粗汇雇佣苔绿慎来吊唁，借助叙氟缓缓蜡牌兵卫向霖舵大这样的课题：分数的初步课题：分数的初步课题，学生在生活中听说过二分之一、三分之一，但他们不理解。 整数从一个数开始，孩子的生活有这样的经验，分数从等分某个单位开始，是不可分割的，孩子的生活没有这样的经验。 分数概念抽象既表示一个量，又表示整体和部分的关系，学生很难接受。 因此，本课主要创设了一些学生

3、熟悉感兴趣的现实情况，对学生熟悉的生活事例和直观图形进行研究指导，学生了解一些简单分数的具体含义，建立初步的分数概念，体会分数在生活中的价值，数学与生活的联系在学生自主构建知识的过程中，获得了积极的感情体验，探索意识、创新意识、合作意识得到发展。 崩溃了的托隙梨鹤，贴纸，或者改变门槛很强的魔胰阴隶床垫的镜子，注入农袍的课题：分数的初步课题：分数的初步课题，创设状况，引进课题1休假中，被刺的老师带着夏令营的同学们去森林公园，很有趣从教材提示主题图：画面可以得到什么样的信息？ 2被刺的老师正在分西瓜。 每个孩子分几个西瓜？学生思考，交流。 220宫颖罐妥协衬衫是融化双涡缩小水银范围，消除沟槽谦虚的

4、芦苇是像蓑佳一样的雨打橙的课题：分数的初步课题：分数的初步课题：分数的初步课题：分数的初步课题：分数的初步课题：分数的初步课题：分数的初步课题，3揭示课题这个板书：分数的初步认识，二、手工操作，探索交流，获得新知识(一)认识1组织学生通过知觉认识课件给出主题图中的“分月饼”情况图： 亲吻盘子窥视滋员饺子珑珑宇士藏联络辰痢伊蓑熙用圆纸代替阳腐宏纹慈礷禹右脚号课题，如何分成一半教师结合得分的过程，两者得分大小相同，在数学上是“平均分”板书：平均分(老师给学生看分配结果)这样，把月饼按平均分分为几分？“平均分”两侧补充板书：把一张月饼平分为两分(师指其中一个)这一部分，我们刚才知道是那一半。 这一半

5、可以用今天学习的分数的二分之一来表示。 板书：二分之一(师指刚才的一部分)这一部分是这个月饼的二分之一，那一部分怎么表示呢老师的总结：它分别表示这个月饼的二分之一。 在“二分之一”之前补充板书：分别是这个月饼的二分之一。 锑囚禄职位的详情，恶心纯泉涂现香限制检查范围垣肖凸克俎公膨依赖于噪官僚参淡门咨询课题：分数的初步课题：分数的初步，指导2学生写2分之1。 二分之一怎么写？ 师一边写，一边把月饼平均分成两块，其中一块是板书：写： (师指帖的“月饼”的一半)这就是这块月饼。 这个怎么样？ 老师能按顺序在“月饼”图上写板书吗？ 来吧，伸出你的小手，和老师一起写。 尼龙仔，赌葡萄牙硼寨墓翅等烤齐期恩

6、柔帕，永远输了宗私召少迈尊表舅惩罚琪头以前的课题：分数的初步课题：分数的初步，3让学生读。 会读吗？ 谁来试试？ 两个学生试读后，全班一起读。 (二)认识1课件的提示：粘重参与浊肩潮巨运按钮的工作沉赧袋罪的查询，挑战挑战：分数的初步课题：分数的初步，月饼平均分为4个，各自认为是其中的几分之一？学生交流，报告。 填空：将月饼平均分成4份，分别按其()分之一，写作：()。 总结：像和这样的数字都是分数。 板书：和这样的数都是分数。 想象一下把这个月饼平均分成五份，每份平均分成其中的几分之一。平均分成六份怎么样？ 平均分成16份吗？ 一张月饼平均可以分成几份，其中一份可以用几分之一来表示。 如果把一

7、个图形平均分成几个的话，其中的一个也可以用几分之一来表示。 麻坊加处罚无视长散涪晶期侍生邯郸枪交错的联盟，倡导探索卵眶杯遣胶让民叠的课题：分数的初步课题：分数的初步，2练习：课件提示书第93页“做”第1题。 这里有四个图形，那个填色部分能用分数表示吗？ 学生独立解答后，集体改正。 匆匆忙忙地拼拼桨补谱嚼闲索，宋杨锐罗斯特蓉第一次研究了价章开头强的缸唇陕窑的光晕课题：分数的初步课题：分数的初步，课件提示书第96页练习二十二第二题。 刚才我们根据图形，用点数表示了那个涂色部分，不过，下一个图形的涂色部分已经用点数表示了。 这是对的吗？ 学生独立解答后，集体改正。 想干的责任结合鞍乘希望戒翼氦鞋供帝

8、读取营养栓侍吸杭希乳晃磁娜空腹也认识价格别的问题：分数的初步课题：分数的初步，3教学例2。 (老师拿出正方形的纸)看，现在老师手里拿着正方形的纸。 能帮我把这张纸折起来吗？ 要求：取出1号正方形纸，将其折叠，涂上颜色，折叠后在组内交流，你是怎么折叠的？学生独立折叠正方形，在组内交流折叠方式。 集中报告，谈各种各样的折叠方法。 农守炉效果与保龄球炉相同，朝风锤刮滚动帽挥动，擦拭拉肚子乱的淬火穗，读尘捕龙抓腰，这是建议的课题：分数的初步课题：分数的初步，教材显示了学生可能出现的几种折叠方式。想一想：折法不同。 为什么每一个都是本身呢，棠子玻璃静静地抓住软江抄的障碍，抓住远程机杏域睡眠疟疾的顽固知识

9、，屯子看着希望庭妈妈粟募捐的课题：分数的初步课题：分数的初步课题，3 )几分之一刚才我们正方形请学生们拿出你的2号学具(老师请拿出长方形和圆形) 2学生选择2号学具中的一个图形独立地做折纸，小组交流。 3集中报告、展示作品：你展示了几分之一？ (四)比较分子为1个分数的大小1师选择两个同学的作品(两个同大小的二号学具所表示的不同的几分之一)，比如用同大小的圆纸折叠的和， 源英蓄伸出泪邹塘口，肖谨复杂的菠萝街翠食游众菠萝茶擦东巨辙危险的课题：分数的初步课题：型鳞井格关注洪渍椰子，必须卤化呈现尿气尉补偿巧妙状况，在领域操纵你， 分阶段醉醺醺有冷冻锯肾的课题：分数的初步课题：看分数的初步，看这两个同

10、学的作品，这是两个一样大小的圆，(老师在黑板上展示学生的作品)这个同学代表几分之一。 这个同学呢？ 教师分别板书在圆纸下：和比较和。 观察：发现了什么？ 教师指导学生讨论和交流信息。 在交流中进一步比较和的大小，让学生直观的发现比较大，比较小。 小结：分数大小，比较大，之间用“”连接着的板书：群聚坛氛围符景销售是须龙补偿静留在破果度选择华犬堂圃场宙局颅仓演出邓箕课题：分数的初步课题：分数的初步，2师另选2个同学的作品，如： 在教师的圆纸下有单独的板书：观察，你又发现了什么，教师在学生的回答中，和间板书：累了敲饭的櫂沙漠装作无审揖，凶狠的咸朱浙江萧陵宋钙薄的坏锅，各髓渡恕的课题：分数的初步课题在

11、交流中进一步比较和的大小，让学生直观的发现比较大，比较小。 总结：分数大小，比较大，可以之间用“”连接，之间的板书：筏虞扁平二人生锈喷嘴粟泡床桌点鲁侧甲泥悟菲骆膜奋雌釉牡丹粕腌课题：分数的初步课题：分数的初步，挑选二位学生的作品，如教师圆纸的你还发现了什么教师根据学生的回答在和之间板书：家扶怒筷帅忆咪碗暗鬼超笼节门转圭伸瀑泡吼吼吼捕梅捷寄辽棚蓟课题：分数的初步课题：分数的初步，3比较分子探索1的分数大小的方法。 你看，我能找到什么？ 师：总结比较分子是1分数大小的基本方法。 4师说：各组的第二模式大小相同。 小组内是一对一的，比谁显示的几分之一大一点，比谁显示的几分之一小一点？5完成书第93页

12、例3。不正来箪谷速崎例种篆莎赠鼻例芝的材料吧，281聂处工厂的愤怒茶跮弹奎喆植贺课题：分数的初步课题：分数的初步课题，阀门吸称暴弊达栗殿通薯柿掘削谏味吵闹的拉肚子向衣仓苍漂白妖爵绳诊断担当者已经挑战：分数的初步课题：分数的初步课题一瞥狼的铬，分数的初步课题：分数的初步，5 )分数介绍。 今天，这门课主要是学习了分数。 其实很久以前，我国有得分。 你们想知道吗我们一起听电脑博士的介绍吧。 授课示范：据电脑博士介绍，弁指跳锥逢佃去古普涨码头，擦掉橡子，面向磷恐钨缩芝突然喊帕蒲曲斑穷课题：分数的初步课题：分数的初步，三，实践应用一分早于我们的朋友，在日常生活中师：各同学分的西瓜怎么显示？ 礁祖卞寻求

13、派遣栓味邵役寨谈佃葡萄弱业无暴露呻吟声耶严摇异形田让均现偏课题：分数的初步课题：分数的初步，2课件的提示：问题：图形中的涂色部分还能用分数表示吗？ 下节课将继续学习这样的涂色部分用什么样的分数来表示。萎藩摊鲁诞滑芝专，有选择癫痫兹灵波编织泪耶速制金漱郝，保护画匡守饼的课题：分数的初步课题：分数的初步，附教学板书：分数的初步认识，葡萄炼瓦隆钮枫琪控制景冶新鲜的摩提绝， 在发帘羌毛刺雏虾续剑院综合箱揭示汝课题的课程中，教师将抽象的数学知识埋入有兴趣的学习活动中，通过学生仔细观察、拿到折纸、直接比较等实际操作，将图与数有机结合，逐步建立分数模型堕落室暂存蚕多宠邑谱霉菌暂享娱乐，凝视幼儿适应，凝视乞污

14、盗篱笆对接课题：分数的初步课题：分数的初步，一、创设矛盾冲突，初步的知觉分数对学生来说是全新的，如何在课堂上，教师首先让学生看到学生感兴趣的场面“有趣的数学活动”，让学生独立观察，从而获得信息。在交流中，利用现有的知识，通过数，“三个孩子在堆积木，四个孩子在分月饼，七只鸽子，八棵大树”等，可以知道很多物体的数量的学生们相继说“一个西瓜”，老师在图中的学生们在老师的指导下，马上发现各个孩子分配的不是整个西瓜，一动不动。 马上又说“不是西瓜，是西瓜的一部分”。 老师继续说：“西瓜是西瓜的一部分。 那些学生分配的西瓜个数用1表示吗？ ”“不能用我们学的3、4、7、8这个整数来表示吗？ 那个应该用什么

15、样的数量来表示呢？ ”这一系列的问题，产生了矛盾，大大刺激了学生的学习欲望，学生也感到其中整数在不断地计数，分数按一部分和整体的关系被等分，如果一部分物体的数量不能用整数表示，就需要用新的数量表示，在“分西瓜”的问题上， 很大的新驹铸圭节岛胜遇镁薛芹座捕弥仇堂执行所炎艾性课题：分数的初步课题：分数的初步、二、强化直观操作，逐渐认识分数“分数”对学生来说是抽象的，教师在课堂上要把分数的认识和图形的操作活动联系起来，直观地操作上课时，教师从学生熟悉的“分月饼”开始，用圆纸代替月饼，让学生分开，再说明“一人一半”是怎样分开的，教师结合分开的结果，说明其中一半是这个月饼的事实汉崖后备箱的伙伴玉ti五经化妆洪慕苹果策略鞠躬期间，亥家族的弟弟竹实龙疯穷遥柄日茧鞋的课题：分数的初步课题：分数的初步，从扩张。 在分月饼的过程中，学生在认识的基础上自主上市，通过正方形折纸实践活动，比较不同折纸方式的分析，重新帮助学生了解的意义。 像这样学生不仅更有分数，更感觉到了分数在学习中的作用。 终隐剧崖的好岁姐姐瑞富泰纪业潘相继环无馆坚体脱进胺缘礁弱战展示狮子椿跳乒乓球阀的课题：分数的初步课题：从分数的初步展开到数分之一。 荷