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文档简介

1、淮安市玉沟镇中心小学苏荣，第三单元，公因子和最大公因子的练习，教学目标：(1)在练习中，学生找到一些求两个数的最大公因子的简单方法，并能根据两个数的关系选择合适的方法求两个数的最大公因子。(2)感受数学与生活的联系，实现问题解决策略的多样性。思考：共同的因素是什么？最大的共同因素是什么？如何求两个数的公因子和最大公因子？18的因子是：1，2，3，6，9，18。24的因子是：1，2，3，4，6，8，12，24。18和24的公因数是：1，2，3，6。18和24的共同因子是：6 3。以下哪一组的公因数为2？哪些组的公因数是3或5？6和27，10和35，24和42，30和40，你怎么看？4.找出每组中

2、最大的共同因素。6和9，10和6，20和30，13和5。友好提醒：当找到每个数字的因子时，不要重复或省略它。5.找出每组中最大的共同因素。5和15 21和7 11和33 60和12，3和5 8和9 12和1 4和15，你发现了什么？和所有人谈谈。6.在下面写出每组数字的最大公因数。7和10 4和9，12和24 27和3，你的秘密是什么？7，(1)1和2，3，4和5最常见的因素是什么？问题：1和10之间最常见的因素是什么？25岁？你发现了什么？指出最大公因式1和除0以外的任何自然数都是1。(2)以下各组最大的共同因素是什么？2和3，3和4，4和5，5和6。问题：每组中的两个数字之间有什么关系，最大的共同因素的特征是什么？指出相邻两个大于0的自然数的最大公因式是1。8。找出下列组中最大的共同因素。4和7，8和16，16和24，交流：组数的最大公因数是什么？你是如何找到每个小组的人数的？你的秘密是什么？将一张长15厘米、宽9厘米的长方形纸切成同样大小的正方形。如果没有纸了，正方形的最大边长是多少？总共能剪多少个正方形？(先在图片上画一幅画，然后回答)，15厘米，9厘米，正方形的最大边长是多少？总共能砍多少？课堂小结：你对共同因素和最大的共同因素了解多少？今天有什么新鲜事？还有什么其他经历？10课后发展：解决实际问题。两根铁丝分别长16厘米和20厘米，

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