一、声音的产生与传播 (5)

1、第一节 科学探究： 声音的产生与传播,第三章 声的世界,1,课堂讲解,声音的产生 声音的传播 声速和回声,2,课时流程,当堂作业,逐点 导讲练,课堂小结,我们生活在声音的海洋里，说一说你在生活中到的声音？,1,知识点,声音的产生,知1导,思考：敲鼓时，鼓是怎样发出声音的呢？,知1导,弹吉他，倾听并观察。,知1导,敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？请设计实验来演示音叉的振动。,点击画面播放,归 纳,知1导,正在发声的物体，简称发声体，也叫声源。 声音是由于物体的振动产生的。,知1讲,【例1】,山东济宁，实验探究题为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声

2、讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：_。,发声的物体在振动,知1讲,小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_。,在桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体,总 结,知1讲,从现象“喉头振动、激起水花” 归纳出共同的特征是发声的物体在振动，结论的得出采用了归纳法。有些振动不易观察，可以采用转换法把微小的振动“放大”，在被敲击的桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体，通过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。,总 结,知1讲,(1)能够发声且正在发声的物体才

3、是声源。 (2)一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止。但发出的声音有时我们听不到。,知1练,“风声、雨声、读书声，声声入耳”是东林书院名联，其中涉及的发声体分别是() A气体、液体、固体 B气体、气体、固体 C气体、液体、气体 D固体、液体、气体,1,A,知1练,(中考咸宁)中国传统文化博大精深，文化遗产十分丰富。如图所示的是湖北崇阳出土的商代铜鼓，是研究我国古代青铜艺术和奴隶社会礼乐制度珍贵的实物。轻敲鼓面，它能发出清脆的声音，这是因为鼓面仍能发生_。,2,振动,知2导,2,知识点,声音的传播,提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那

4、么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？,知2导,水波：一块石子投入水中，水面会上下运动，一圈一圈向外传播。,与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四周传播。,知2导,声音是以声波的形式向四周传播。 类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波。,知2导,结论：声音的传播需要空气，真空不能传声。,知2导,思考：小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？ 结论：液体能够传播声音。,知2导,结论：固体能够传播声音。,知2导,大量的实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传声的介质即可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。,知2讲,【例2】,固体,气体,贵阳小提

5、琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动(如图所示)，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到听者耳中的。这一振动的 传递过程说明_和 _都能传声。,知2讲,【解析】,根据信息“小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动”表明声音可以通过木质材料进行传播。小提琴声可以被周围的人听到，表明空气可以传播声音。,总 结,知2讲,本题要求学生根据试题中的信息判断传声的物 质 。虽然液体可以传声，但根据题目中的信息不能获得这个结论，而不能将其作为本题的答案。,知2练,1,如图所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在 木板桌面滑动，附近

6、的其他同学听不到声音，但小明把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验肯定能说明() A空气能传播声音 B桌面上的笔能传播声音 C桌面上的书本能传播声音 D木板桌面能传播声音,D,知2练,2,在月球的表面上主要是岩石和尘埃，有人 说飞来的流星打在月球表面的岩石上，会像演无声电影一样，在其附近听不到一点声响，这是因为() A月球表面的岩石受到流星撞击不发声 B流星撞击岩石声音太小，人无法听到 C月球表面没有空气，缺少传声介质 D原因不明，尚待探索,C,知3导,3,知识点,声速和回声,夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，为什么我们总是先看到闪电， 后听到雷声呢？ 这说明什么？,知3导,1. 声速是

7、描述声音传播快慢的物理量 ，它的大小 等于声音在每秒内传播的距离。 2. 声速大小与介质的种类和介质的温度有关。 15 时空气中的声速是340m/s。,知3导,3. 回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1 s以上，人耳能把回声跟原声区分开来；回声到达人耳比原声晚不足0.1 s ，最终回声和原声混在一起使原声加强。,知3导,4. 二级结论：人耳能把回声跟原声区分开来，障碍物距听者至少为17 m(空气中的声速为340 m/s)。,知3讲,【例3】,开放题，信息题小伟同学所在的课外科技活动小组，通过实验测出了几种物质中的声速(如下表所示)。认真阅读表格，你

8、一定能有所发现。请你写出其中的任意两条。,知3讲,结论1：_； 结论2：_。,不同介质中的声速一般不同,在同种介质中，温度越高，声速越大,总 结,知3讲,运用比较法和归纳法，对表格中不同介质中的声速进行观察比较，可以得出“不同介质中的声速一般不同”；排除软木，可看出：一般来说，固体中的声速最大，液体中的声速次之，气体中的声速最小。对不同温度下空气中的声速进行观察比较，得出结论 “在同种介质中，温度越高，声速越大”。,知3练,沈括在梦溪笔谈中记载道：行军宿营， 士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能够及早地听到夜袭的敌人的马蹄声。究其原因，下列解释正确的是() A气体传声快 B液体传声快 C固体传声快

9、 D原因不明，尚在探索中,1,C,发声,真空,传播,人耳（听到声音）,介质,声速,振动,有关,发声体,不能传声,1. 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。 2. 声音的传播需要介质(气体、液体、固体)，声音在介质中以声波的形式向外传播。真空不能传声。 3. 声音的传播速度与介质的种类和温度有关。 4. 在研究声音产生条件的实验中，利用了放大法；在研究真空不能传声的实验中，利用了理想化实验法。,如图所示，将一个正在发声的音叉移近悬挂的泡沫塑料小球，当两者接触 时，可观察到小球被音叉反复弹开的现象。如果音叉不发声就观察不到此现象。你能解释此现象吗？,1,解：发声的音叉在振动，会将靠近的泡沫塑料小球弹开，而不发声的音叉不振动，所以不会弹开泡沫塑料小球。,游泳时，即使是潜在水底也能听到岸上的声音， 这是为什么？,2,解：因为水可以传播声音。,如图所示的四幅图中，不能产生声音的是(),3,C,4,渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔网，如图所示。鱼儿能听到音乐声说明() A固体能够