新课程练笔的问题解决策略.ppt

1、新课程练笔问题解决方案，成都市盐道街中学清平海，反省问题，神谕物语：女妖斯芬克斯之谜：你是谁英雄俄克拉何马城之谜：我是古希腊德尔沃神所的入口石刻。 “我知道你自己。 “反省是萩名教育心理学家波斯纳提出的教师成长仪式：教师成长=经验反省。” 叶澜教授说：“一个教师写一生的教案不一定是名士，一个教师反省三年就有可能是名士。” 世界上本来就有路，走的人多了就没有路，特别是自己的路。 用自己的眼睛选择自己要走的路用自己的脚走出自己的路。 反省是教育的智慧，是发展的自觉，我们一起反省，听我们的练习课。 你参加了一次，一边回想着：发现新课程练习课有什么突出的问题？ 推荐画题树法。 希望能提出有价值的问题，

2、听听分享。 萧伯纳说。 “你有苹果，我有苹果，相互交换，各得苹果。你有一个思想，我有一个思想，相互交换，各得两个思想。” ”，听而分享，听而分享是一种交流的美德分享是我们的海纳百川让我们一起听而分享我们的练习题。 你参加2，想起：你的新课程练习教育有什么好的方法，用“关键词法”，概括你或你学校的作文教学经验中最有效或创造性的方式、方法或做法，听是听共享， 听是一种交流美德的共享是我们的海纳百川让我们一起听我们的练习方法，尝试讨论，尝试是自我发现是我们尝试一个讨论的问题解决理论，新课程的视野中学：每年练习一万多字。 高中：课外练习笔在两万字以上。 新课程视野的习题，新课程练习的教学理念(1)9年

3、义务教育创作的新价值取向新概念：创作是用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性的表达过程。 新课程视野的练笔教学问题，新要求：作文教学要接近学生的实际，学生要容易动笔，乐于表现，学生要关注现实，热爱生活，表现真实感。 新指南：鼓励自由表达和创造性表达。 提倡学生自主做作业，不写命题作文。 新动力：重视写作兴趣和习惯的培养。 新课程视野的练习教学问题，(2)高中写作新价值观的新概念：写作是用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达过程。 新课程视野的练笔教学问题，新要求：作文教学要重点培养学生的观察能力、想象能力和表现能力，发展学生的

4、思维能力，重视发展创造性思维。 让学生表达真实的心情，不说谎，不说空话，不为文化创造爱情。 指导学生根据写作需要收集素材，以访问、考察、座谈、问卷调查等方式进行社会调查，以图书、报纸、文件、网络、音像等方式获得有用的信息。 新课程视野的练习教学问题，应鼓励学生整理自己和同学的文章，按要求加工，总结成书，回顾学习成果，交流。 用现代的信息技术演示自己的原稿，用电脑编辑原稿，修改版面设置，也可以用电子邮件进行交流。 新课程视野习题、新指导：鼓励学生自由表达、个性表达、创造性表达，尽量减少对文章的束缚，为学生提供广阔的文章空间。 新动机：在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会生

5、活，激发创作欲望。新课程视野的作文教育问题，(3)新课程新价值取向的追踪1，中国作文教育对传统的颓废：民谣创作要读万卷书，要考万里路八股文，要考新课程视野的作文教育问题，2，要提高中国现代作文教育经验我要开口， 我写自己的心，观察思维，表现文章成长论，表现新课程3 .对国外作文教育成果的参考创作主体论美学乔姆斯基语言转换理论：思维- (一级转换)-内部语言-表现哈姆斯的创作加工模式：修订、翻译、重读、修改。 新课程视野的练笔教育问题，(4)新课程书写教育理念的理解书写诗意的生活，心灵的飞翔。 作文教育促进学生个性在语言王国享受快乐阳光，新课程视野练笔教育问题，(5)新课程练笔教育的基本理念练笔

6、教育伴随着学生的成长过程，要接受新学习方式的练笔教育，融入学生生活过程的练笔教育，提高师生的生命质量(6) 新课程作文教材的设订构想1，大作文小练笔2，中学：单元(36 )活动作文素养7上：这就是我，走在语文世界，感受自然，探索月亮的奥秘，我爱家，探索人类的起源7下：成长的烦恼，黄河母河，3，高中：话题(20 ) 写法个性必修：心音共鸣写法打动人心的人和事园丁赞歌写法选择角度使人性闪耀的写法强调个性黄河九曲写法有点波澜必修：接近自然写法要抓住特点面对挫折学习描写美学习抒情世界学习虚构(7) 新课程练笔教学的问题是源性问题导致的动力不足生活不能愉快地写生活不能写谎言自主书面语不足共有书面语、新课

7、程视野的练笔教学问题、(7)新课程练笔教学问题缺乏教师源性问题教师对练笔的重视。 学生练习过程中解决问题指导不足，练习量少，质量低，效益差。 新课程视野的练笔教学问题，(7)新课程练笔教学的问题是由于根本问题作文生命活力的丧失，学习视野的问题解决理论，问题是什么？ 不是一般的问题，而是指“无法用现有的知识直接处理”的难题，是“初期状态和目标状态的冲突和差异”。 问题通常包括四个因素：“目标”、“已知条件”、“转换状态的手段”和“故障”。 学习视野的问题解决理论，什么是问题解决？ 现代认知心理学专业有：“人没有明显的解决方法，把某一方案变成目标方案的认知加工过程”的目的指向性和操作顺序性。 学习

8、视野的问题解决理论，问题解决战略是什么“战略”的语源义：希腊的意思是计谋和欺骗，中文的意思是把重点放在行动方针和方法方式的艺术性上。 解决问题战略的形成和发展受到很多主客观因素的影响。共享、共享悟道是一种教育幸福悟道是一种自我超越，是我们一起共享悟道新课程练习课程的有效策略，练习新课程的有效策略是基于“为什么要练钢笔”这个词的生命动力，策略1游戏性练习钢笔使文字愉快的舞蹈国语新课标人教版教材7下22课荒岛馀生第173页的请读写:泛作刚沮丧座礁痕日规，为了防止忧郁孤立无援而挨饿的恐惧，没有听说过，因为认真而满足这样不可思议的话自慰(共16个词)，蜗牛(杨巌) 忧郁的蜗牛背负着忧郁的自己的肉体在这

9、块不毛之地看起来孤立无援，从河上登陆放弃自己的想法看到肉体的裂缝，认真地重新生活。 它不担心别人从未听说过的任务，也不抵抗外界的压力，当然也不怕冷饿，在他们不满意之前自慰也不可思议的神话创造你就像日规一样，为我准确指向时间。 你不会让我灰心丧气，不再害怕寒冷和饥饿，不再受忧郁的痛苦，不再孤立无援。 以前你不毛之地，现在已经不可思议了。 以前说过自慰的话，现在已经很满意了。 因为没听说过你，所以我会认真宣传那件事。 我已经有了岁月的切入点，没什么抵抗力，但我拼命地游到理想的对面(用了15个词)，Remenber (谢某)，荒凉的秋风扫落叶，留下你这么严肃的话，我的心一瞬间苦心经营的幸福我想登上触

10、礁的小船，拼命挥舞着船浆，但是找不到帆。 我的爱已经布满了裂缝。 但是，爱毕竟不是生命的全部工作。 我只能加倍痛苦。 我还活着。 我的世界不会因为你的离去而变成不毛之地。 梦想虽然缺失了，但遗憾的是一种美丽的一生遇见你很满足。 我永远把你放在我最漂亮的记忆箱里(用了12个词)，“游戏性练习笔”的反省，游戏性练习笔的三个步骤：工具书识字排除法记单词游戏性练习笔用的单词。 游戏性练习笔：学生为了娱乐写游戏的需要，激发了学生练习笔的语言欲望。 游戏的爱好，激发了学生练习写作的语言爱好。 游戏很有趣，加强了学生练习毛笔的语言乐趣。战略2想象地经营精神家，理想(王玲娇)理想是海，发出希望的浪花的理想是浪

11、花，作为难以碰撞的礁石的理想是礁石，抵抗吼叫的海风的理想是海风，吹夏天的沙滩，理想是沙滩，迎接红色落叶的理想是绿叶，装饰希望的另一边的理想是另一边， 拥抱陡峭的河流。理想是河流，唱美丽的桥。理想是桥，连接明天幸福的理想是天空，包含纯洁的云，理想是云，追逐可爱的太阳(连接)，理想是太阳，照亮农民田地的理想是田地， 集结农民汗水的理想就是出汗通向未来的成功理想就是成功，拥有人们欢乐的理想就是欢乐，表现快乐的笑容理想就是笑容，掩盖母亲的教诲理想就是告诉你，扬起风帆理想就是帆，鼓起勇气前进“形象笔”的反省，“形象笔”的做法：形象原型再现形象，创造形象笔。 作文传统的继承与创新：风骚浪漫的青春浪漫。 想

12、象的练习笔：学生为自由写想象的练习笔，激活自由创作的动力。 想象地练习毛笔，体现学生的自由话语权。 想象地练习毛笔，引导自由表达照相机。 策略3思考性书把哲学家“中毒”，舍得(欧阳婷)海参吐出内脏来保护生命，壁虎弃尾而逃的两者可以说是同一动物们理解，但我们不理解，舍时悲伤的时候总是想着，不希望我们什么时候理解家。 作文传统的继承与创新：辩难、论文思维性书。 思维性着作记：学生为创造而写思维性着作记是思维和语言协同发展的原动力。 思考性的书，就像学生生活和思想成长的阳光。 思维着作使学生成为思想和学习的双重参与者。 新课程练习笔的有效策略，基于“练习笔写什么”的学生生活世界，策略4成长日记蕴藏着

13、美好的记忆，生活特写(成长小说)每到周末真的是快乐(王玲娇)周末，我就最快乐，因为我会舒服地放松自己！ 周末早晨不定闹钟时间，翻身，啊！ 再睡一个小时怎么样，翻来复去，真是睡不着，才慢慢地实施了新的发明的周末蜗牛式“早起”运动：慢慢起来，慢慢伸腰，慢慢穿着，慢慢洗脸，慢慢吃饭当然，学习也不能忘记。 早晨记忆棒。 放一碗面，背单词，看课文，看新闻。 吃完午饭，我去超市买文具。 回家喝咖啡，吃点心，看一个半小时的书，看漫画去吃晚饭。 吃完晚饭后，去练习跳舞。 洗澡，进入梦乡，“成长日记”的反省，“成长日记”的做法：日光生活健康成长心写诗。 作文传统的继承与革新：写像流水帐一样的日记成长日记。 作文内容特性的探讨：文学即人学作文追随人的成长。 培养作文反映了学生生命的成长。 策略5生活写意使体验生动感动，我们一起捡贝壳的同学(肖某)的思念锁定了我如昨天一样锁定了时空的美丽，同窗分离也是拷问，即使愉快地说再见，我们也一起在人生的海上捡贝壳收获生活写意练习笔：探索让学生表达真实感情的作文内容特点：创作从生活变成了诗意生活。 策略6生活感化以体验为智慧，不幸的幸运(敬雨薇)今年的“五一”节，我和父母一起去泸薇