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文档简介

1、义务教育课程标准实验教科书,品德与社会,吕匣小学 李金奎,六年级下册,一. 说课标 二. 说教材 三. 知识的立体整合 四. 说建议 五. 课程资源的开发与利用,研说内容,一.说课标,课程目标,总目标,分目标,情感、态度、价值观,能力,知识,二. 说教材,以学生的社会生活为主线， 以主题构建教科书体系,重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择,重视从活动中体验意义，加强合作、分享与互动,注重方法引导，追求学习方法的多元化,体现地域特色， 强调个性化,把教科书做成能够与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化,教材的 编写特点,教学内容,放眼看世界,珍爱和平生活,多彩的世界,

2、与世界同行,国家有多少,多样的居民 和生活,大洲和大洋,战争的记忆,放飞和平鸽,和平卫士,走近国际组织,走出国门,不能忘却的记忆,金字塔前的遐想,世界有多大,只有一个地球,为了地球的明天,保家卫国,我看战争,地球哺育了我们,和平之师,共同的渴望,中国人民爱好和平,美丽的山水,丰富的资源,地球的伤心事,中国在行动,世界在行动,世界人民渴望和平,地球的伤痕,寻找受伤的原因,从我做起,三. 知识的立体整合,放眼看世界,珍爱和平生活,只有一个地球,世界有多大,战争的记忆,和平卫士,地球哺育了我们,多彩的世界,为了地球的明天,防飞和平鸽,爱护我们的生活环境（三. 下.3）,为我们生活服务的人（三. 上.3）,科技改变生活（五. 上.3）,与世界同行,生活中的习俗(四. 上.2）,不同的环境,多彩的生活（五. 下.3）,本册知识的立体式整合,品德与社会(六 下),地球的伤心事,屈辱与抗争(六.上.1),四. 说建议,教学建议,运用对话教学,教学手段媒体化,充分发挥学生的自主性和合作性,教学活动多样化,创造性使用教材,评价建议,评价目的,教师评价,学生自评,学生互评,家长、社会参与评价,个案分析,作品评价,主体、开放性评价机制,评价方法,学生互评,学生自评,描述性评语,观察记录,四. 课程资源的开发与利用,课程资源的开发和利用,开发多样的 课程资源,利

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