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文档简介

1、贺卡的启示，教师的评价，看起来一样选择贺卡，因人而异，有自己的理由。 就是因为这样喜欢自己才选择的。 我们以“站在自己的立场”来考虑问题。 要求：各组(6人)只能选择一种风格的贺卡，组成员可以不放弃自己的选择。 小组报告：选了一个，为什么大家不能选择如何统一意见呢？ 教师的评价可以通过从别人的角度考虑问题达成一致的意见。 这是我们在生活中面对问题时的想法之一。 就是站在别人的立场上思考问题。 如果我是他的话，我应该“转换思考”(同样)，2014，03，17，云山小学，活动目标，1，理解和理解(1)了解事物时不仅要考虑自己的想法，还要考虑他人的想法，(2)站在别人的位置上，不仅要改变想法2 .尝

2、试和学会(1)尝试使用某种句法表现来表达他人的理解。 (2)通过自己恰当的表情和举止来表达对他人的理解和关心的尝试。 (3)当同学意见分歧时，认真考虑对方的意见，尝试对他的某个观点表示理解和同意。 3、体验和感知(1)根据画面和情况提供的线索，用“如果有人对我这样说，我会感觉到的”句式体验当时主人公的心情。 (2)改变位置，站在对方的立场上，设想自己的言语和行为可能给对方带来的结果。 班里来了许多被称为“目”的班，他的各成绩都比大雄差，大雄有机会嘲笑他，欺负他，幸福地享受着灾难。 想一想：大雄看见比自己差的多眼怎么想？ 他站在谁的立场上思考问题，前后的桌讨论：现在想想如果你是当时的多用途的话，

3、你会有什么样的感觉。 如果我是多目的的话，我的想法是。 我的心情是。 我的做法是。 我想被对待。 多啦a梦在“角色转换电视”中展示“自己是多目的”这个角色时，认识到被别人欺负的表现和他现在的多目的行为一样，自己现在的喜悦是建立在多目的痛苦之上的。 在这一点上，大雄产生了共鸣，他后来因多目而殴打，终于赢得了多目的友谊。 想一想：大雄后来是怎么想的？ 怎么做？ 他站在谁的立场上思考问题？ 如果大雄继续站在自己的立场上思考问题，想想他们的关系最终会怎样，想想教师的评价，想想问题只是从自己的角度，如果站在容易引起冲突和矛盾的别人的立场上思考，很多问题很容易解决，可以让双方开心，赢得友谊。 我们把这种从

4、他人的角度看问题的方式称为“转换思考”。 生活万花筒、情景a :小美剪短发，小美觉得刚看到很有趣，就对着小美喊道：“西瓜头、西瓜头、西瓜太郎”。 小刚站在自己的立场上看着美丽的发型，觉得很有趣。 但是，如果站在小美的角度，如果我是小美的话，我-我想被对待。 剧本b :小明上课时思考非常活跃，只是经常插嘴，让老师特别烦恼。 小明站在自己的立场上，感觉自己知道答案，想说。 从另一个角度，站在老师的角度，如果我是老师的话，我会被对待的。 情景c :东东非常喜欢计算机，数学成绩不好，所以东东的父亲向东东报告数学指导班，东东知道后很生气，拒绝上指导班。 如果你是东东，如果爸爸让你上补习班，你的心会怎么想？如果我是爸爸，我会我会被对待的。 填表格。 要求：可以相互交流，相互提出意见和建议。同学们总是把自己当成别人考

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