七年级科学下册 1.1 对环境的察觉（一）教案 浙教版

1、课堂问题1.1环境意识(a)时间教育目标1.我知道人皮肤上的四种茄子感受器，即触觉、热觉、冷却、痛觉等功能。2.我知道人体的鼻子具有嗅觉功能和嗅觉的形成过程，人的嗅觉的特点通过实验，学生们对身体对环境的各种感觉的事实有强烈的兴趣，他们知道如何使用实验和柔道方法研究人体的各种感觉。重点难点如何设计实验使学生认识到皮肤的四个茄子感受器以及你茄子感觉的形成让学生了解鼻腔形成嗅觉的器官，形成嗅觉的部位在大脑中培训准备教书学习过分成介绍介绍一些生活中常见的现象，说明人可能对外部环境的各种刺激做出相应的反应。也就是说，人对感受环境世界的各种刺激可以感觉到感官世界开始新的课程刚才的例子中，学生说各种刺激通过

2、人体的什么器官感觉？每个都是什么感觉形成的？视觉渡边杏听觉3354耳讨论：根据你的生活经验，人体还有什么感觉？有那种感觉的参与吗？第一，人体对环境的感觉观看图片讨论：教材图1-1提出“人的感觉”，进行学生分组讨论照片里的人有什么感觉？分别感觉到人体的什么结构或器官等？如果画中的人是你，你会有什么反应呢？可能的答案：1，听音乐的人用美丽的音乐，用耳朵感受，我的反应是“心情舒畅”.摘要：人体可以通过各种感觉器官或感受器，感受外界的各种刺激，做出相应的反应。想法：1，别人对相同的环境刺激有完全相同的感觉吗？2.同一个人在不同的环境下对同一刺激产生相同的感觉和反应吗？请举例说明。讨论：1，最喜欢的环境

3、刺激和最讨厌的环境刺激分别是什么？2.你认为画中小明戴着耳朵欣赏音乐的原因是什么？摘要：人类感受到各种感觉、感受器、各种刺激，产生不同的感觉。第二，皮肤的感觉功能事故：图中拿着冰的人，感受冷却的结构是皮肤的什么结构？问题：你知道冷却是如何形成的吗？根据皮肤结构，你认为人的皮肤还有什么感觉功能？每个完成的结构是什么？热角，触觉，痛觉.1.皮肤的触觉实验一：以同桌为实验组，其中一生闭上眼睛，双手放在背后，拿出了另一一生事先准备的：橡皮擦、金属块、铅笔、寓言石.等物让同桌同学触摸，通过手的触摸让对方说出同学牙齿物体的特征。形状、大小、表面粗糙度、物品材料、物体冷热程度事故：你用手的哪个部分触摸物体？

4、为什么不使用其他部位呢？描述手指、手背、身体等人体不同部位触觉灵敏度的差异实验2:分别用一把铅笔，用同样的大小力量触摸对方的同学手背、手指指尖、手掌、身体等，使各个部位感受到对铅笔感觉的敏感度的差异。通过分析比较，可以知道皮肤具有的功能，哪个部位皮肤最敏感。结论：人的皮肤具有触觉、触觉。手指指尖触觉比较敏感。简介：用触觉阅读盲文的盲人2.皮肤的寒冷，热角事故：去年非典时期用老师手背测试了体温，为什么？结论：手背的热敏感神经末梢丰富。实验：三杯水：一杯凉水、一杯热水(约60C)和一杯温水。让两个学生上台做实验。一名学生先把一个手指泡在冷水里，然后把手伸进温水里，浸泡温水后，说出手指的感觉。告诉其

5、他学生，先把手指浸在热水里，然后取出浸在温水里的东西，浸在温水里，然后是手指的感觉。实验说明：牙齿现象的原因包括：先热水浸泡，然后浸泡在温水学生手指皮肤中，浸泡温水后手指热降温，热量越快，物体越冷，先浸泡在冷水中，然后温水学生手指吸热，吸收热量越快，物体越热。皮肤感觉到的冷却和热角度是皮肤散热或吸收热量的速度减慢的程度。结论：皮肤具有热和吸热功能，冷却和热角的形成是热或吸热的结果。例：冬天外部温度低，人体皮肤和外部之间的温差大，人体皮肤散热快，人们感到冷。夏天外部温度高，人体皮肤和外部之间的温差小，皮肤发热慢，感觉发热。结论：皮肤有冷却和热角，皮肤真皮中的热感素和冷敏素受到刺激。设定问题：除了

6、皮肤上的冷敏素、对热敏感的素、触觉素外，还有什么感受器？3.皮肤的痛觉：让学生说平时表现出什么痛觉？讨论：皮肤的触觉、冷却、热觉、痛觉中有什么感觉对人体有保护作用？课程摘要提出图1-1，学生判断也是内角感觉的形成，什么感觉的形成是因为器官而感到外部刺激？是什么器官？1.人体可以感受到多种感官器官或感受器，外面的世界2、人的皮肤具有触觉、冷却、热觉、痛觉教室练习教会练习册反作用想1.对于自己的经验，接受学生很容易，但要在徐璐交流和合作方面加强能力。2.3班后面的一些女生不太积极。课堂问题1.1环境意识(2)时间教育目标3.我知道人的皮肤里的四个茄子感受器，即触觉、热觉、冷却、痛觉等功能。4.我知

7、道人体的鼻子具有嗅觉功能和嗅觉的形成过程，人类嗅觉的特征通过实验，学生们对身体对环境的各种感觉的事实有强烈的兴趣，他们知道如何使用实验和柔道方法研究人体的各种感觉。重点难点如何设计实验使学生认识到皮肤的四个茄子感受器以及你茄子感觉的形成让学生了解鼻腔形成嗅觉的器官，形成嗅觉的部位在大脑中培训准备教书学习过分成第三，鼻子和嗅觉事故：用鼻子能闻到什么味道？香，气味，神想法：那么为什么要区分牙齿气体呢？嗅觉是如何形成的？进入鼻腔-嗅觉刺激感受器-嗅神经，将气味传递给大脑-嗅觉事故：如果气味很淡，我们怎么详细区分呢？-频繁短的呼吸1、嗅觉的特征(1)嗅觉的适应性几秒到几分钟就能适应了(2)不同动物对嗅

8、觉的敏感差异很大狗比人大1200倍(3)随着人的成长，嗅觉灵敏度越来越低婴儿的嗅觉灵敏度比成人高(4)动物对其他物质的气味很敏感猫老鼠，鱼狗.实验：在几个不透明的瓶子里放酱油、醋、自来水、几组学生来判断。四、舌头和味觉要理解舌头，先观察(徐璐观察)舌头，然后学生描述。分析：舌的结构舌乳头味觉细胞事故：吃糖的时候为什么越嚼越甜？随着唾液中溶解的糖越来越多，可见舌头对液体状态的刺激特别敏感。阅读图片思考：味觉是如何产生的？接触嗅觉的形成过程简介：1 .舌头的不同部位有甜，酸，苦，咸的敏感性不同。2.联觉摘要:嗅觉和味觉的形成过程，鼻腔和舌头的结构课堂练习:完成作业反作用想牙齿部分的内容比较快。学生

9、认为，大脑形成的知识容易受到生活经验的影响，总是由感官器官形成的。需要纠正。邱英金。比较积极课堂问题1.2声音的产生和传播时间教育目标1、了解声音发生条件：物体的振动2、知道声音传播条件：需要介质。真空不能传播声音。重点难点重点：声音发生的条件，声音传播的条件困难：真空不能传播声音。培训准备调谐叉子，“真空不能传播声音”演示装置教书学习过分成介绍讨论：我们生活在一个充满声音的世界里，我们周围有各种奇怪的声音。瑕疵给学生引用几个茄子的声音牙齿的声音是怎么发生的？它是如何传播到我们人的耳朵里的？任务第一，声音的产生和声源小实验1:用学生手里的橡皮筋或细绳，按照书上的实验描述操作。你听到声音了吗？橡

10、皮筋做什么运动？牙齿声是什么引起的？橡皮筋停止震动的话，能听到声音吗？小实验2:用一把学生发出声音，观察发声时的现象，并加以描述。观察：当标尺停止振动时，你能听到声音吗？摘要：声音的发生声音是由于物体的振动而发出的。体验：每一个学生用自己的手指按自己的脖子，一致声音是由物体的振动引起的。感觉声音是由振动引起的。简介液体的振动，气体的振动风声、哨子等事故：声音怎么传到我们耳朵里？小实验：桌子能发出声音。在教科书上展示自制的土话。实验：真空状态下的音响传播实验。摘要：声音的传播需要物质(固体、液体、气体)牙齿，传播声音的物质称为媒介介绍太空环境(如月亮的通讯情况)，反驳一些电影作品的错误。第二，声

11、波声波：声音通过波通过介质向外传播声源的振动。牙齿波称为声波。介绍超声波及其在生活中的应用，介绍二次声波。声速：根据环境变化340米/秒摘要课堂练习反省学生对实验的兴趣很大。实验过程中声音减少太久，效果不明显，所以改变了实验。拔掉煤气后放入煤气，使现象更加明显。课堂问题1.3耳朵和听觉(a)时间教育目标1.可以理解耳朵的结构，了解耳朵各部分的功能，说出听觉的形成过程。2、理解音乐的三个茄子特征。3、了解噪音的危险，防止噪音的方法。重点难点分析耳朵结构中听觉的形成乐音的三个茄子特征培训准备教书学习过分成介绍生活中能听到各种声音，我们怎么能听到这种声音？一、耳朵的结构和听力的形成1.我们用耳朵听声

12、音。所以，先了解一下我们的耳朵吧。阅读图片：在P11自己完成的书里填空中，外，内思维：耳朵的各个部分有什么功能？2、根据听觉生成过程，逐一介绍耳朵各部分的功能。P12第二段耳廓(收集空气中的声波)-外耳(声音进入中耳)-鼓膜(发生振动)-鼓室清洁骨(扩大振动的声音)-耳蜗(通过耳蜗将声音传递给听觉神经)-听神经(将声音传递给大脑)-脑(老师总结一下，学生复述。3.听觉损失：年龄增加，听觉不敏感，可以戴助听器解决自然原因讨论：根据听觉形成的过程，我们谈论“听觉障碍”的成因的另一个原因是什么？小组讨论交流，老师摘要A.鼓膜，小骨损伤或紊乱，听力下降，传导性耳生成B.鼓膜破裂引起听觉障碍，声音无法震

13、动内耳。原因：1，得了急性中耳炎，不能及时治疗，感染2，巨星，打耳光或耳膜内外应激差异3，潜水过多C.听觉神经，神经性听觉障碍，相关神经损伤引起的药物影响。保护耳朵：4.平衡角：晕车反作用想相对而言，对学生牙齿方面的知识接触和体验并不不足。为此，需要牙齿理解学生更多的时间。添加了一个茄子内容。让我们学生感受聋人的感觉，尊重他人，塑造助人的品德。课堂问题1.3耳朵和听觉(2)时间教育目标1.可以理解耳朵的结构，了解耳朵各部分的功能，说出听觉的形成过程。2、理解音乐的三个茄子特征。3、了解噪音的危险，防止噪音的方法。重点难点分析耳朵结构中听觉的形成乐音的三个茄子特征培训准备教书学习过分成二、音乐的

14、三个茄子特征：音调、音量、音色1，音调：音乐音调有高低，称为音调。演示：快从雨里渡过时，声音的音调比慢渡时的音调高！结果：物体的振动越快，音调越高。频率：物体在一秒钟内振动的次数，单位为赫兹(Hz) (Hz)振动越快，频率越高，音调越高。简介：音阶西餐阅读：1)超声波F 20000H:超声波检查人体内部(孕妇婴儿的动态视频检查)、初生探测仪(金属)、声纳和回声探测仪。原理：利用超声波传播反射方向的效果好，穿透力强，传播时产生巨大的作用力。2)超低频：传播衰减慢，传播远。核爆炸、导弹发射情况、预报地震、海啸、台风等2，音量：影响声音大小的三个茄子条件： (在教室里老师说话的例子)(1)振幅越大，

15、(2)离声源越远，(3)与别人有关声音的程度是人类耳朵主观感觉的音量强度，听觉中声音轻而响的程度取决于频率、音响强度和声波的波形。理解：声音的大小(分贝)对人体的影响。3.音色：受发声体的性质、形状和发声方法的影响。摘要：音调越高，物体的振动越快，音调的高低用音阶表示频率的概念，超声波超声波的分辨声音的三个茄子特征和定义，分贝的概念。音色：音乐课研究。三、噪音污染1.噪音生成和控制声音能引起听觉：声源振动发声介质的传播3354鼓膜的振动噪声控制也应从这三个茄子方面开始。P17讨论问题请在书里参考。反省今天上课的内容比较抽象。特别是超声波和次生波部分，除了几个茄子成绩好以外，大部分同学感觉都比较“疲劳”。以后在教育中，要尽量找到学生亲身体验的东西，才能吸引更多的学生。课堂问题1.4光和颜色(1)时间教育目标1，从几个物体上可以找出哪些是光源2.理解光传播和声音传播的区别。光在同一个透明的物体中沿直线传播。3.请记住，光在真空中传播的速度为3105千米/秒4、通过观察了解太阳光的构成重点难点认识到光在同一物体上是直线传播的，可以解释某些现象培训准备教书学习过分成简介我们生活的世界丰富多彩，青山绿水，蓝天白云。丰富多彩，五光十色：光和颜色。思维：人生中什么东西会发光？火柴、电灯、电视机、电脑、太阳、月亮？镜子？闪光灯，萤火虫。首先，光源：能发出自行光的对象称为光源。学生判断哪个是光源。