七年级美术《奇妙的机理》教案_第1页
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文档简介

1、奇妙的机理学情分析重点：肌理的表现方法及用途。难点：引导学生认识肌理、激发想象，体会肌理所产生的美，从而应用肌理去创作，并用肌理来美化生活教学目标教学准备教学过程一：导入今天老师和大家一起来做个游戏，看看哪个小组准确率最高。根据老师给出的图片，来猜一猜是什么事物呢？（学生根据图片猜事物）大家为什么根据一张图就可以猜出这样事物呢？（学生回答）因为这些图片都反映了事物的基本特性，这些基本特性我们给它个名称肌理。（引出课题奇妙的肌理）二：了解肌理的定义和基本表现方法1、肌理（视觉肌理）的定义首先我们一起来看一下肌理的定义肌理是指物体表面的纹理。“肌”皮肤；“理”纹理、质感、质地。不同的质有不同的物质

2、属性，因而也就有其不同的肌理形态。肌理一般分为视觉肌理和触觉肌理。本课重点研究的是视觉肌理。视觉肌理是对物体表面特征的认识，一般是用眼睛看而不是用手触摸的肌理。它的形和色彩非常重要，是肌理构成的重要因素。现在我们来看一些图片，看看这些图片有什么相关的地方（学生回答）这些图片无论用什么手法，都反映的事物的肌理老师看到每个小组都收集了树叶，也带了颜料等工具，那请同学们就用带的工具，来找一找树叶上的肌理，我们来比一比哪个小组用的表现手法最多。（学生动手制作）请各小组介绍自己这组所用的技法有哪些。2、 肌理的表现方法针对各种技法，我们一起来详细的了解一下表现肌理的基本方法。（针对各种表现手法，逐个加以

3、解释）a、 拓印：将一个凹凸不平的物体的表面纹样印在另一个平面之上构成的肌理效果。b、 喷雾：喷雾的道理和做法与熏炙有共同的特点，不同的是用有色的水通过各种通透的媒介喷在纸上。不同的是它可以用几种不同的颜色喷溅多遍。c、 拼贴：将各种纸材和其他平面材料通过分割，组合在一张画面上。d、 手绘：即根据形式设计的需要，用不同的笔和不同的技法，如干、湿、浓、淡创造出理想的肌理形式来，可以是规则的，也可以是不规则的。这是一种普遍应用的传统手法。e、 熏炙：熏炙就是用烧着火的烟来熏。f、 刮磨：是指用工具刮磨纸面，局部坡坏纸面肌理，再施以水彩，使之产生特定的肌理效果。g、 水印：水印是指在水中挥洒些油彩，

4、然后搅动水面使油彩自然流动和变化，当出现理想的肌理时将纸附上，过片刻当油彩印到纸上后再将纸轻轻拉起，水纹式的肌理就会跃然纸上了h、 印刷或自印：用丝网版、石版、铜版、木版等效果综合制作。（同时欣赏用各种表现手法表现的肌理作品）三、运用肌理刚才了解和欣赏了部分的肌理表现方法，其实还有很多种方法可以表现各种不同的肌理效果。接下来，请各小组，运用自己所带的材料，使用两种以上的表现方法，来完成一张作品，作品表现的题材为童年记忆（学生根据要求，分小组进行创作）四、展示、评价作品请各小组派代表来展示自己小组的作品，并陈述运用到哪些表现方法和创作意图是什么。（同学间自评和互评）五、课后拓展 注意发现和收集生活中的美好的

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