语文人教版九年级下册生于忧患死于安乐复习课.ppt

1、复习,生于忧患 死于安乐,中考动态,在20062016年安徽省中考中，2015年以课内单篇阅读的形式考察过生于忧患 死于安乐，分值为15分。,涉及考点有： 词语解释（5分） 句子翻译（4分） 内容理解（6分）,复习目标,1、能够熟练背诵课文，准确默写文中的 重点句子。 2、能够熟练掌握文中重点实词、虚词的用法，并能用现代汉语准确翻译文中的重点句子。 3、能辨析作者的说理思路，并能判断出所使用的论证方法及作用。,自主学习,课文背会了吗?重点词还有哪些没有掌握?哪些句子还不会翻译? 同桌互查,一、本课的通假字：,1.曾益其所不能： 2.入则无法家拂士： 3.衡于虑：,通增，增加。,通弼，辅弼。,通

2、横，梗塞，指不顺。,二、词类活用：,1.人恒过，然后能改： 2.行拂乱其所为： 3.所以动心忍性，曾益其所不能： 4.必先苦其心志： 5.饿其体肤： 6.空乏其身： 7.劳其筋骨：,名作动，犯错误。,使动用法，使颠倒错乱,使动用法，使惊动；使坚忍。,使动用法，使痛苦。,使动用法，使饥饿。,使动用法，使受到贫困之苦。,使动用法，使劳累。,三、古今异义：,喻 古义：了解 ，明白。 今义：比喻，修辞手法的一种。,所以 古义：用这些办法。 今义：表因果关系的关联词。,四、一词多义：,于,1.管夷吾举于士 2.故天将降大任于是人也 3.困于心，衡于虑： 4.生于忧患：,从,在,在,在,其：全文都是代词，

3、指人才。,重点词语大比拼,1、通假字：曾益其所不能 衡于虑 入则无法家拂士 2、古今异义：天将降大任于是人也 3、词类活用: 形容词的使动用法： 苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 动心忍性 名词用作动词：人恒过然后能改 4、其它: 傅说举于版筑之间 行拂乱其所为 而后作 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡,易译错的重点句子解释：,1.必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 2.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 3.然后知生于忧患，而死于安乐也。,译文方法 留 补 调 删,理解课文,舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚,前,

4、畎亩 版筑 鱼盐 士 海 市,后,君主 相 辅佐武王 相 令尹 大夫,人才必须在艰苦的环境中造就的道理,举例论证,身份低微,成就大业,经,受,磨,炼,第一段,故天将降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。,在六个事例作为事实论据的基础上，发表议论,人才要在困境中造就,道理论证,第二段,第三段,人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。,入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。,生于忧患,个人,正面,死于安乐,国家,反面,正反对比论证,论述经受磨练的益处,中心论点：,生于忧患，死于安乐。,第四段：总结全文

5、，归纳中心论点,列 举 六 位 名 人 事 例,第三段,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患，死于安乐,第一段,第二段,第四段,（个别）,（一般）,（客观）,（主观）,(个人),(国家),（中心论点）,(正面),(反面),举例论证,道理论证,对比论证,中心论点,、课文连举古代几位名人的事例，你认为他们有什么共同的特点？ 、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？作者的论证思路是什么？ 、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？,答：都出身卑微，都经历了艰苦的磨练，都成就了不平凡的事业。,答：本文的中心论点是：生于忧患，死于安乐；运用了举例论证、道理

6、论证和正反对比论证的方法。,答：生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。,合作探究,生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。你还知道哪些实事？,延伸拓展,看谁视野宽！,司马迁受宫刑而作史记,欧阳修两岁丧父笃而成才,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,在物质生活日益丰富的今天，你如何认识“生于忧患，死于安乐”这一观点？结合实际，谈谈你的看

7、法。,延伸拓展,看谁思想深！,“生于忧患，死于安乐”仍有其现实意义：改革开放以来，我国经济飞速发展，国泰民安，但我们要有忧患意识，居安思危，把国家建设的更加富强美丽，才能减少个别别有用心的西方国家阻挠中国发展带来的威胁。 我们每个人也应当奋发进取，不断超越自我，而不能头脑涣散，安于现状，缺乏上进心，否则，我们必定不能充实自己的人生，就不能拥有真正的幸福。,和本文阐述的道理相似的名言警句有：,穷且益坚，不坠青云之志。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,看谁积累的多！,强化巩固,1、理解性默写（请用课文原句填空）。 “不经历风雨，怎能

8、见彩虹”。一个人担当大任之前，如孟子在生于忧患 死于安乐中所说：“必先苦其心志， ， ， 。”目的是让其经受磨练，增长才干。 生于忧患 死于安乐中，从反面说明忧患意识能使国家昌盛的句子是： ， ， 。 人恒过然后能改， ， 。,2、孟子一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养，是 家学派的经典著作之一。“四书”指的是：,儒,孟子、论语、大学和中庸。,A. 行拂乱其所为入则无法家拂士 B. 曾益其所不能曾不吝去留 C. 舜发于畎亩之中发于声 D. 天将降大任于是人也任重而道远,3、 加点词的意义相同的一项是（ ）,D,直击中考,阅读下面文言文，完成各题。（15分） 生于忧患，死于安乐（

9、短文略） 15.解释下列加点词在文中的意思。（5分） （1）百里奚举于市 举：_ （2）必先苦其心志 其：_ （3）曾益其所不能 曾：_ （4）征于色发于声而后喻 喻：_ （5）出则无敌国外患者 出：_ 16.翻译下列句子。（4分） （1）故天将降大任于是人也。（2）人恒过然后能改。 17.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。（4分） 18.本文的中心论点：（3分）_,【2015年安徽省中考题】,答案： 15.（5分） （1）被选拔，被任用 （2）他，他的 （3）通“增”，增加 （4）了解，明白 （5）在国外；在外面，指国外（共5分。每小题1分） 16.（4分） （1）所以上天将要下达重大使命给这样的人。 （2）一个人常犯错误，然后才能改正。 （共4分。每句2分。意思对即可） 17.（4分）客观因素：艰苦环境的磨炼。 主观因素：思想斗争的折磨。 （共4分。每点2分。意思对即可） 18.（2分）生于忧患，死于安乐。（共2分。意思对即可）,没有伟大的意志力，就没有雄才大略。 巴尔扎克 困难