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文档简介

1、,苏教版小学语文第六册,11、赶海,一、教材分析 赶海一课叙述了“我”在童年时代跟舅舅去赶海的事。文章语言活泼、妙趣横生，字里行间都充满了童真童趣，流露着作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。,二、学情分析 由于学生接触大海的机会不多，对这一生活情景比较陌生，很难有真切的体验，要激发起学生对大海的喜爱，感悟赶海的乐趣存在一些困难。,感受到赶海的乐趣，激发学生喜 爱大海、热爱生活的情感。,能正确、流利、有感情地朗读课文。,感受到赶海的乐趣，激发学生喜 爱大海、热爱生活的情感。,感受到赶海的乐趣，激发学生喜 爱大海、热爱生活的情感。,感受到赶海的乐趣，激发学生喜 爱大海、热爱生活的情感。,三、教学目标

2、,感受到赶海的乐趣，激发学生喜 爱大海、热爱生活的情感。,品读三、四、五自然段，体会叹词的情趣。,四、教学重难点 教学重点： 品读第三、四、五自然段，感受赶海的乐趣。 教学难点： 体会叹词的妙用，激发学生热爱大海、热爱生活的情感。,教 学 过 程,六、教学过程,紧抓趣事 品“趣”,利用图片、音频、文字,抓 捏 捞 摸 嘿 哎 咦 哦,1、复习导入，引“趣”,抓 捏 捞 摸 嘿 哎 咦 哦,1、复习导入，引“趣”,教 学 过 程,六、教学过程,利用图片、音频、文字,2、插图想象，感“趣”,观察插图， 创设情境， 发挥想象， 丰富体验。,教 学 过 程,六、教学过程,利用图片、音频、文字,紧抓趣事

3、 品“趣”,3、紧抓趣事， 品“趣”,句段对比，直观呈现,信息补白，规范释义,图片对比，体会比拟,我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!,我在海水里摸啊摸啊，一只小海星被我抓住了!,比一比这两句话，看看哪句写得更好。,信息补白，规范释义,3、紧抓趣事， 品“趣”,句段对比，直观呈现,信息补白，规范释义,图片对比，体会比拟,哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什 么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴 儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒， 正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟” 一声 叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。,信息补白，规范释义,3、紧抓趣事， 品“趣”,句段对比，直观呈现,信息补白，规范释义,图片对比，体会比拟,图片对比，体会比拟,3、紧抓趣事， 品“趣”,句段对比，直观呈现,信息补白，规范释义,图片对比，体会比拟,教 学 过 程,六、教学过程,利用图片、音频、文字,美中回味 忆“趣”,4、美中回味，忆“趣”,课后反思： 本节课，我利用生动的图片和 美妙的音乐，把学生带入到了海边， 与赶海的人群一起享受着赶海的乐 趣。整节课，学生从兴趣

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