小学数学人教2011课标版一年级毫米的认识.ppt

1、人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级上册第一单元“测量”的第一课时，“毫米认识”。,毫米的认识,12数2 次仁吉姆,估计一下，自己的作业本的长宽有多长 ？,01是1厘米，中间有（ ）个小格。,12是1厘米，中间有（ ）个小格。,23是1厘米，中间有（ ）个小格。,10,10,10,厘米,1毫米有多长？,直尺上1厘米间每一小格的长度是1毫米。 毫米是计量长度的铺助单位，符号mm。,1毫米,CM,当测量的长度不是整厘米时， 怎么办？,当测量的长度不是厘米时， 可以用毫米表示。,举例说说在生活中，哪些物品的长度大约是1毫米？如图所示：,硬币,纽扣,钥匙,人的手指甲约10天长1毫米， 脚趾甲

2、约20天长1毫米。,毫米的小知识,1厘米=（ )毫米,10,用笔尖指着直尺上的小格数一数， 1厘米有多少毫米。,厘米,读出下面图形的长度,长_毫米,长毫米,（）厘米（）毫米,（）厘米（）毫米,（）厘米（）毫米,我会填,1厘米=（ ）毫米,3厘米=（ ）毫米,6厘米=（ ）毫米,80毫米=（ ）厘米,20毫米=（ ）厘米,10mm=（ ）cm,50mm=（ ）cm,7cm=（ ）mm,10,30,8,2,1,5,70,4cm=（ ）mm,90mm=（ ）cm,40,9,60,你能换算单位吗？ 你来试一试。,填上适当的单位或数值,（1）一本字典厚度70（ ），也就是 （ ）厘米。 （2）粉笔长75

3、（ ），也就是（ ）厘米。 （3）钢笔长14（ ）。 （4）打火机的长大约是8（ ）。 （5）10张纸的厚度大约是1（ ）。,毫米,7,毫米,7.5,厘米,厘米,毫米,判断题, 小芳家到学校距离为200毫米（ ） 教室的长约8米（ ） 课桌宽约4毫米（ ） 一支粉笔长75厘米（ ） 玲玲的身高175厘米（ ）,1、 一支铅笔原来长15厘米，用去了1厘米5毫米，还剩（ ）毫米。,解决问题,135,一扇门5厘米宽，小乌龟能进去吗？,小结,1厘米里面有（ ）小格， 每一个小格我们叫1毫米。 也就是1厘米里有（ ）毫米。,10,10,毫米与厘米之间的进率是10,谢谢大家 再见！,毫米的认识 本课是人教

4、版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级 上册第一单元“测量”的第一课时，“毫米的认识”。 一 教材 （一）教材的地位与作用 “毫米的认识”这部分内容，从知识方面来讲有厘米的认识基础，从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。 这样学习“毫米的认识”，能让学生对长度单位有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本节教学不仅是学生今后进一步学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。 （二）教学目标的确定 根据小学生以具体形象思维的特点和学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标： 知识与技能目标 （1）使学生认识长度单位毫

5、米，建立1毫米的长度观念，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的换算。 （2）使学生会用毫米作单位测量物体的长度。 过程与方法方面的目标 （1）使学生经历毫米的含义以及1毫米长度单位观念的形成和进率形成过程。 （2）使学生经历实际测量的过程，培养学生的动手操作能力 情感、态度与价值观方面的目标,（1）综合操作活动，使学生初步体验逐步形成数学思想和方法。 （2）使学生体会数学在生活中无处不在，激发学生的学习兴趣，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观念。 二、教法与学法 1教法：本着“学生为主体，教师为主导”的原则，遵循小学生的认知规律，这节课我所用的教法是 谈话引入法 直观教具和多媒体铺助教

6、学结合。 学法：新课标指出的动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。 三、教学过程 根据以上对教材的分析，我把本节课的教学分为六个环节。 第一节：复习旧知识导入，利用已学知识为新课作好铺垫。 1、复习已学过的长度单位，让学生在常用长度单位的大环境中来学习其中一个单位。 2、复习米和厘米的进率。给学习厘米和毫米的进率构建桥梁。 3、复习用尺子的注意事项。为接下来的度量奠基。 第二环节：认识毫米。 1、让学生估计作业本的长和宽有多长？ 2、让学生用没有毫米刻度的尺子量宽的长度为17厘米多几小格。利用知识缺陷，强烈感知需要一个新的更小的长度单位。 3、学生估计长度与实际测量长度，以认识毫米这个新的单位。 4、感知1毫米的长度，并说说生活中的的1毫米，用知识联系生活。,第三环节：学习进率。 在学生尺的刻度1厘米中有多少小格数出来，得出1厘米=10毫米。 第四环节：练习检测 1、读度刻度，用几厘米几毫米来记录长度，知道并会利用5毫米刻度线。 2、单位换算。会在毫米厘米间进行换算。 3、填上合适的单位。强化毫米的长度概念. 4、体会用