四年级语文下册课件-第八单元25 宝葫芦的秘密（人教部编版） (共51张PPT)

1、宝葫芦的秘密（节选）,张天翼,掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。,学习目标,1,2,正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事主人公王葆的心理活动。,3,通过学习，明确宝葫芦代表着什么，学会辩证地看待以宝葫芦为代表的事物。,作者介绍,张天翼(1906- 1985),作家。学名张元定,字汉弟,号一之,笔名张天净、铁池翰等。代表作有童话大林与小林宝葫芦的秘密秃秃大王,小说华威先生一年蜜蜂等。他的童话在中国儿童文学史上占有重要位置。,会认的字,生字学习,会写的字,多音字,chng：冲床 冲孔 chng：冲动 横冲直撞,ji：假山 假公济私 ji：假期 请假,假山,

2、冲动,冲,假,词语学习,规矩：画圆形和方形的两种工具,借指一定的标准、法则或习惯。 造句：我们要按规矩办事，不可胡作非为。 劈面：劈脸。 造句：我劈面撞见了班主任，热情地向他问了声“老师好”。,联系：彼此接上关系。 造句：这件事不由得让我联系到自己:“如果是我,我应该怎么做?” 发愣：发呆。 造句：我时常盯着窗外的梧桐树发愣，不知道它是多少年前种下的。 可怜巴巴：形容可怜的样子。 造句：他眼里含着泪,可怜巴巴地瞅着爸爸。,多义词：传说 作名词,指群众口头上流传的关于某人某事的叙述或某种说法。 造句：民间流传着很多美丽的传说。 作动词,指辗转述说。 造句：村里传说他在城里找到了一份好工作。,多义

3、词：声明 作动词,指公开表示态度或说明真相。 造句：他郑重声明，刚才发生的一切都和他没有任何关系。 作名词，指声明的文告。 造句：这家公司发表了一项声明,否认了最近的谣言。,多义词：要求 作动词,指提出具体愿望或条件,希望得到满足或实现。 造句：每一个学生都应该严格要求自己。 作名词,指所提出的具体愿望或条件。 造句：我答应了这个合理的要求。,多义词：幻想 作名词，指幻想出的情景。 造句：亲手将这株幼苗养成一棵参天大树，不过是我一个美丽的幻想。 作动词,指以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 造句：人们幻想有一天能到其他星球去居住。,近义词,规矩（规则） 让步（退让）

4、劈面（劈脸） 幸福（快乐） 立刻（马上） 希望（期望） 发愣（发呆） 假如（假若） 幻想（空想） 可怜巴巴(可怜兮兮) 平平常常（普普通通）,反义词,普通（特殊） 幻想（现实） 可怜巴巴（趾高气扬）,词语辨析,幻想 空想 相同点：两个词都有“想象出来的东西”的意思。 不同点：“幻想”还指以社会或个人的理想和愿望为依据,对还没有实现的事物有所想象，而得出的情景。“空想”指不切实际的想法,含贬义。,运用示例： 1.人参观航天博物馆时，孩子们心中产生了无数有关探索宇宙的美妙的（ ）。 2.我们都清楚，一旦离开了客观现实的想象就成了（ ）。,幻想,空想,1.全文共几个自然段？可以分为几个部分？每个部分

5、讲了什么？,全文共有21个自然段。 可以分为三个部分。,第一部分（1-5）：简要介绍王葆和宝葫芦。 第二部分（6-17）：通过王葆的经历引出奶奶讲的宝葫芦的故事。 第三部分（18-21）：听了奶奶讲的故事后，王葆渴望自己也有个宝葫芦。,2.试着用自己的话简要概括文章大意。,小学生王葆从奶奶讲的故事中知道了宝葫芦的存在，于是他也幻想自己能像故事中的人们一样得到一个宝葫芦，可以不费力气地得到一切。,1.快速阅读课文第一部分，思考这一部分在文中何作用。 这一部分介绍了主人公王葆，引出了宝葫芦的故事。,课文解读,2.阅读第二部分，思考问题。 （1）从这个部分可以看出王葆是个什么样的孩子？ 王葆是个被奶

6、奶宠坏的孩子，性格顽皮。奶奶总是要追着他，以讲故事为条件，他才会乖乖听话。,（2）奶奶给王葆讲了哪些故事？,张三劈面撞见一位神仙，得到一个宝葫芦；李四出去远足旅行，游到龙宫得到一个宝葫芦；王五因为是个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，得到一个宝葫芦；赵六掘地掘出一个宝葫芦。,（3）奶奶讲的这些故事有什么共同特点？ 讲了宝葫芦不同的来历，但都有同样的作用一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。,3.阅读第三部分，回答问题。 （1）王葆为什么想得到一只宝葫芦？ 因为王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫芦的故事。奶奶每次讲的故事都是不一样的，故事里的人有了宝葫芦都过上了好日子。所以王葆也想有只宝葫芦。

7、,（2）从这个部分可以看出王葆是个怎样的孩子？ 王葆是一个天真活泼、富于幻想的少年。当他在学习上碰到困难的时候，或在课余生活中遇到不顺利的时候，就幻想有一个神奇的宝贝来帮他轻松地实现目标。,1.我和同学们比赛种向日葵,我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。(拟人) 2. 你们也许要问:“什么?宝葫芦?就是传说故事里的那种宝葫芦吗?” 不错,正是那种宝葫芦。 (设问),佳句积累,写法借鉴,伏笔 伏笔是文学创作中叙事的一种手法,指在文章或文艺作品中，上文看似无关紧要的事或者物,对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示,或者说是前文为后文情节埋下的线

8、索。,本文作者多处设置伏笔,如第段写“我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人”,为童话最后揭示“我”并没有传说中的宝葫芦埋下伏笔。再如“我也和你们一样,很爱听故事”,为后文写“我”缠着奶奶讲故事,且不厌其烦地听宝葫芦的故事埋下伏笔。又如奶奶在“我”不愿意洗脚时作出的机智回答,为后文奶奶包装出“换汤不换药”的宝葫芦的故事埋下伏笔。,我们在写作时巧设伏笔应该注意以下几个方面:(1)伏笔是对照应的暗示,伏笔与照应互为因果；(2)伏笔与照应在文中的位置经常相隔较远； (3)伏笔往往一笔带过，貌似闲笔；(4)伏笔要伏得巧妙,切忌刻意、显露。伏笔一般要做到别人无法轻易觉察,

9、如风行水上,自然成文。,1.关于想象的四字词语。 浮想联翩 想入非非 异想天开 匪夷所思 胡思乱想 黄粱美梦 痴人说梦 奇思妙想 痴心妄想,拓展延伸,2.关于葫芦的歇后语。 没把的葫芦抓不住 闷葫芦盛药不清楚 内情 葫芦里卖啥药不知底细 葫芦掉在井里不沉,3.含有葫芦的诗句或词句。 问子行装何在,带间笑指葫芦。 (南宋)陆游六言 独有花上提葫芦,劝我沽酒花前倾。 (北宋) 欧阳修啼鸟 小小葫芦,生来不大身材矮。 (宋)张继先点绛唇小小葫芦,提著葫芦行未到。风落帽。葫芦却缠葫芦倒。 (宋)黄庭坚渔家傲踏破草鞋参到了 野饮花间百物无，杖头惟挂一葫芦。 (宋)苏轼刘监仓家煎米粉作饼子余云为甚酥潘邪老家造,4.猜谜语。 两兄弟，感情好，到哪都是手拉手,竖看 就像数字8。(打一物) 谜底:葫芦,这篇课文以活泼、生动的笔调为我们展现了儿童眼里神奇的宝葫芦。得到宝葫芦就可以实现所有的愿望,听上去十分美好,可真的是这样的吗?我不禁去找宝葫芦的秘密这本书，一探究竟。原来,得到宝葫芦并不是那么幸福的事,不劳而获的生活让王葆面临着各种新的难题,心里藏着秘密也