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文档简介

1、,别饿坏了那匹马,刻骨铭心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥见： 尴尬：,形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。,口语，指面值一角的人民币纸币。,握。,跟过去完全一样。,一眼看见。,处境困难，不好处理。,词 语 积 累,课文主要讲了一件什么事？,主要写了( )的“我”在失去( )的机会时，摆书摊的残疾青年谎称（ ），买下（ ），让“我”得以（ ）的事。,朗读课文思考问题,课文几次写到了“别饿坏了那匹马” ？,第一次是青年嘱咐“我”的话，他希望（ ）。 第二次是青年吩咐妹妹碧云的话，他暗示 （ ），让“我”（ ）。 第三次是“我”对青年说的话，（ ）。,我把时间花在看书上,妹妹不要拒绝买这无

2、用的马草，,安心看书,“我”担心,耽误了喂马时间而饿着马。,这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。,残疾青年,文中出现了哪几个人物？,“我”,父 亲,碧 云,他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”,残 疾 青 年,残 疾 青 年,他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”,残疾青年宽厚、善良、善解人意，用心良苦。,语言、动作、神态描写,我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。,“我”喜爱看书。,“我”,父 亲,书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”,父亲善良,碧 云,碧云善解人意,姑娘接过

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