语文人教版七年级上册《走一步再走一步》第二课.ppt

1、,走一步，再走一步,宋虎全,第二课时,教学重难点,1、学习关于人物描写中心理描写、动作描写的作用。 2、理解“走一步，再走一步”的含义。 3、多角度阅读、理解故事所蕴含的生活哲理。,一、温故导入,“我”遇到了什么困难？ “我”和小朋友在游戏中，不经意爬上一堵垂直的峭壁，下不来，当时的“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。,1、朗读第四段，从中我们可以得知“我”是一个怎样的孩子？,拿不定主意、体弱多病、常受到母亲“不要冒险”的训诫,二、整体感知，合作交流,2、默读第8到15段，划出描写“我”的心理活动的词语。,全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面咚咚乱跳、心惊肉跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕

2、目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。,最强烈的是恐惧感。,3、分角色朗读16到22段。,4、“我”父亲指点我爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？,信心大增 能办到的移、踩、啜泣,顿时有了信心 似乎能办到伸、探、踩,毫无信心 害怕会摔死啼哭,有一种巨大的成就感,“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了”达芬奇 。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”宋代苏轼,三、拓展探究,1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？,父亲角度；这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子 抱下来

3、，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅 力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句 话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈 铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。,母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。 “我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果 杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经 兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰 利玩。,2、你如何评价“我”的好朋友杰

4、利？ 如果你是杰利会怎么做？,杰利角度；如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要 好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮 “我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。 所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走 了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点 悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越 来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了 “我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。 杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。,3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？,参考观点

5、：四个孩子的做法不是很得当。 当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上， 这种做法很不应该，是在拿别人的生命开 玩笑。,多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。,4、请你说说自己的真实感受,生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？,面对困难不要畏难却步，要敢于跨出第一步； 学会坚持； 要冷静地分析困难，一步步克服困难，积小胜为大胜。,一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一 帆风

6、顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常 的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距 离有多远，你只要想着你是在走一小步，你 能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被 你踩在脚下。,5、全文总结,四、课堂练习,1、课文主要写“我” （ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（伸）（ ）（ ）这几个动词突出了我的（ ）的心理。,跟小伙伴们爬悬崖,探 踩,小心翼翼,2、在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是 （ ）、继而（ ），随后是（ ）最后是觉得 自己有一种巨大的（ ）。,亳无信心,顿时有了信心,信心大增,成就感,五、链接课外，超越文本,走一步，再走一步 吴强,（一） 咫尺天涯路， 第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步， 于是就没了路,（二） 路尽天绝处， 不妨尝试再走一步。