语文人教版八年级下册9《海燕》.pptx

1、海 燕,高尔基,主讲教师：程彩飞,第一课时自主学习,学习目标： 1.了解文学常识，积累字词。 2.熟读课文，感知课文内容。,作者简介,高尔基（1868-1936），苏联作家，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。列宁评价他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”。代表作有长篇小说母亲，自传体三部曲童年在人间我的大学和剧本小市民。,了解背景,本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为海燕之歌。当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力

2、创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。,积累字词,1.给黑体字注音：,胆 怯( ) 翡 翠（ ）号（ ）叫 呻 吟（ ） 白 沫（ ） 掠 起（ ）,2.根据拼音写汉字：,悬y( ) chn（ ）笨 深yun( ),3.解释下列句中用黑体突显的词：,（1）在苍茫的大海上，狂风卷积着乌云。 （2）这些闪电的影子，活像一条条火舌，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 （3）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着呻吟着,qi,yn,m,l,崖,蠢,渊,空阔辽远；没有边际,蛇类爬行的样子；（山脉河流道路等）弯弯曲曲地延伸的样子,指人因痛苦而发出声音,fi,ho,

3、理清内容,课文以暴风雨渐次逼近为线索，以时间为顺序，描绘了三幅画，请根据提示补全内容。,第一幅画面（1-6自然段）：暴风雨将来时，海燕（ ），（ ）暴风雨； 第二幅画面（711自然段）：暴风雨逼近时，海燕（ ），（ ）暴风雨； 第三幅画面（1216自然段）：暴风雨即来时，海燕以（ ）的姿态呼唤暴风雨。,高傲地飞翔,渴望,搏击着风浪,迎接,胜利预言家,布置作业,1.完成课时练P32自主学习14题。 2.自主课外阅读，要求不变。,第二课时课文解析,学习目标： 1.概括海燕的形象特点，了解象征及其作用。 2.透视中考考点，总结“理解象征意义”的答题方法和技巧。,1.听课文音频朗读，画出文中正面描写海

4、燕的句子。,海燕形象分析,（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 （2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般直冲向乌云。 （3）只有那高傲的海燕，勇敢地自由自在地在泛起白沫的大海上飞翔！ （4）看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的、暴风雨的精灵，它在大笑它在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ （5）这是勇敢的海燕在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！,海燕形象分析,思考：这些语句表现了海燕怎样的特点？请具体分析。,（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。,“黑色的闪电”运用比喻的修辞手法，准确而传神地展现了海

5、燕矫健、勇猛的雄姿； “高傲”本是骄傲自大的意思，这里贬义词褒用，用拟人的修辞手法形象地写出了海燕藐视恶劣环境的精神风貌。,（2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般直冲向乌云。,运用动作描写，表现了海燕勇敢的斗争精神，把它那斗志昂扬、锐不可当、渴望暴风雨到来的精神风貌展现在读者面前,海燕形象分析,（3）只有那高傲的海燕，勇敢地自由自在地在泛起白沫的大海上飞翔！,“高傲”“勇敢”“自由自在”表现了海燕勇敢坚强、乐观自信的精神。,（4）看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的、暴风雨的精灵，它在大笑它在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！,运用拟人的修辞手法，表现了海燕勇敢无畏的革命乐观主义精神。,

6、海燕形象概况,根据对这些句子的分析结果，试概括海燕的形象： 说说这是一只（ ）的海燕？,矫健勇猛 斗志昂扬 无所畏惧 乐观自信 勇于献身,海燕的象征意义,联系写作背景，思考： 1.这样的一只海燕让你联想到了无产阶级革命中的哪类人？,英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱,明确：作者通过塑造海燕的形象来含蓄的讴歌英勇善战、大智大勇的无产阶级先驱，是运用了（ ）的表现手法,象征,了解象征及其作用,1.什么是象征？,象征就是所谓的托义于物，就是凭借具体的物象来表现与之相似的概念、思想感情等。,2.象征的作用？,象征可以使抽象的思想概念形象化，还可以使思想感情表现的含蓄，耐人寻味。,关注中考考点,中考出

7、题一般要求分析某种形象的象征意义，考查学生分析理解能力,了解答题方法和技巧,第一，分析形象自身的特点，如海燕不畏暴风雨来临前的环境恶劣，自由、勇敢、高傲地飞翔。 第二，体会形象的精神内涵，如海燕有矫健勇猛、斗志昂扬、无所畏惧、乐观自信、勇于献身的特点。 第三，结合写作背景，通过想象和联想把象征体和本体联系起来，分析作者在文中想要表达的思想感情。如海燕像俄国1905年俄国革命时期的英勇善战的无产阶级革命先驱，作者在这首散文诗中借海燕的形象表达了渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱渴望革命、企盼胜利的坚强无畏的战斗精神。,课堂小结,这节课我们通过分析概况海燕的形象

8、，总结了“理解象征意义”的答题方法和技巧。其解题关键是能够把握事物特征，结合时代背景，通过丰富而合理的想象和联想找准象征象征体和被象征体之间的相似点，理解作者写作的目的得出答案。总之，把握这类作品的形象应该立足于深层理解和整体把握，着眼于全篇，结合时代背景和作者简历，通过想象和联想来挖掘形象的内涵，揭示其象征意义。注意不能望文生义，不能只从表面上理解。,布置作业,1.运用答题技巧，完成思考题： 文中在描写海燕同时，还写了暴风雨，大海，风云雷电，海鸥、海鸭和企鹅，它们都分别象征什么？,2.按计划自主课外阅读,第三课时写法探究,学习目标： 1. 侧面描写及其作用。 2. 鉴赏表现手法。,检查作业,

9、联系写作背景，思考：文中在描写海燕同时，还写了暴风雨，大海，风云雷电，海鸥、海鸭和企鹅， 它们都分别象征什么？,明确象征意义,英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱,推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命风暴,俄国广大的革命群众,反革命的黑暗势力,形形色色的假革命和不革命者,侧面描写及作用,要求：跳读课文找出文中具体描写这些事物的句子。,1.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。（第1段） 2.乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。（第7段） 3.雷声轰响，波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠

10、摔成尘雾和碎沫。（第8段） 4.狂风吼叫雷声轰响（第12段） 5.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧 。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（第13段）,明确: 课文题目是海燕，课文以暴风雨渐次逼近为线索，以时间为顺序，描绘了三幅画，文中那些直接描写海燕的句子是对海燕的正面描写。与此相对，那么我们刚找到的这些描写暴风雨，大海，风雨雷电和海鸥、海鸭、企鹅的句子就是侧面描写。,侧面描写及作用,思考：作者对这些事物的描写有什么作用？,明确： 1.烘托：渲染气氛，使海燕的形象更加鲜明突出。 2.对比：通过比较突出海燕的

11、英勇无畏乐观自信和坚强等特征。,侧面描写及作用,这就是侧面描写的作用。,鉴赏表现手法,1.“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。” 2.“狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。” 3.本文在描写海燕时为什么描写海鸥、企鹅和海鸭等其他水鸟？,请分析下列语句所运用的表现手法及作用：,鉴赏表现手法,明确： 1.运用烘托的表现手法，以“乌云越来越暗越来越低”来渲染黑暗、险恶的社会氛围，以黑云压城的社会环境和政治形势来烘托无产阶级革命者的战斗雄姿。 2.运用了烘托的表现手法，狂风、雷电、乌云一起出动，表现出反动势力的嚣张气焰，用这样的背景来烘托海燕那英勇善战的豪迈激情。 3.作者采用的是对比的手法。文中用拟人的修辞手法分别刻画了它们在暴风雨到来之时惊慌失措的丑态。这与海燕形成鲜明的对比，更突出了海燕的高大形象。,鉴赏表现手法,总结：常用表现手法及作用,把抽象的事理表现为具体可感的形象，可以使文章更含蓄，运用眼前之物寄托深远之意,渲染气氛，使要表现的事物鲜明突出,通过比较突出事物的主要特征,做到情景交融，使文章充满诗情画意,有平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力,归纳总结,这首散文诗采用象征手法，描绘了暴风雨将来时、逼近时、即临时的大海三幅景象，刻画了英勇善战、搏