八上语文第六单元复习.ppt

1、八年级上册第六单元,89团中学 韩荣君,三 峡,一、文学常识：,.本文选自 ，作者是，他是我国 杰出的 家、家，他所著的 是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 .三峡包括、 。,水经注疏,郦道元,北魏,地理学,散文学,水经注,瞿塘峡 巫 峡 西陵峡,三 峡,自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀

2、转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”,自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。,第一段写三峡两岸的山。第一句写山的长、多。“ ”可见其长；“”可见其多。第二、三句写山的 、，以及江面的 狭窄，为下文写夏水的迅猛作铺垫。,七百里,略,陡,高,侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄。,同”缺”, 中断,如果不是正午，就看不见太阳，如果不是半夜，就看不到月亮。,两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方,至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时 朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风，不以疾也。,第二段写三峡的夏水。表现江水凶险的词有 “” 、

3、“”，表现江水迅疾的句子是 “”使人感到惊心动魄，豪气万丈。,襄陵,阻绝,虽乘奔御风，不以疾也,至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。,有时遇到皇帝有命令必须急速传达,即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。,一词多义： 自三峡七百里中 ： 沿溯阻绝 ： 自 自非亭午夜分： 绝 绝巘多生怪柏： 有朋自远方来 ： 哀转久绝： 回清倒影： 清 清荣峻茂：,词类活用： 虽乘奔御风： 回清倒影： 空谷传响,通假字： 略无阙处：,“阙” 同”缺”,意思是”中断”,在,如果,从,隔绝，断绝,极,消失,清波,清澈,动词用作名词，飞奔的马,形容词用作名词，清波,名词用作状语，在空旷的山谷,练习：

4、 1、句子中加点的实词解释有错误的一项是（ ） A、两岸连山，略无阙处 阙：通“缺”，中断 B、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。 嶂：屏障 曦：阳光 C、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 襄：漫上。 沿：顺流而下。溯：逆流而上。 D、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 奔：这里指飞奔的马。御：驾。 、句子中加点的虚词解释有错误的一项是（ ） A、自三峡七百里中：在 B、自非亭午夜分不见曦月：如果 C、虽乘奔御风不以疾也：虽然 D、清荣峻茂，良多趣味。良：很，实在,B,C,屏障似的山峰,即使,2自非亭午夜分，不见曦月。,3其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。,如果不是正午和半夜，就看不到太阳和

5、月亮。,这中间一千二百里，即使是骑着飞奔的快马，驾着疾风，也不比它快。,水清、树荣、山高、草茂，实在有无限趣味。,4春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。,5 清荣峻茂，良多趣味。,在春冬两个季节，雪白的急流，碧绿的水潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。,1自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。,在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有 中断的地方。,5.每至晴出霜旦，林寒涧肃。,（在秋天）每到天刚晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧一片清凉寂静。,6.常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。,时常听到高处的猿猴放声长叫，声音接连不断，异常凄凉，在空旷的山谷回响，悲哀婉转，很久才消失。,7.绝

6、巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。,极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布，在山间飞流冲荡。,引用渔歌有什么作用？ 一方面突出猿鸣凄凉悲哀，侧面渲染三峡秋天的萧瑟肃杀的气氛， 另一方面又暗示三峡山高岭连峡窄的特点，照应前文； 同时也暗含作者对劳动人民的同情。,练习： 1、对文章赏析有误的一项是（ ） A、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。 B、文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。 C、文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。 D、文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。,A,（夏、春冬、秋

7、）,2、昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。 导游词：,开放性试题；,三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出稳中印证理由的原句。,理由：水流急,原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）,理由：落差大,原句：悬泉瀑布，飞漱其间,答谢中书书 陶弘景,答谢中书书,山川之美,古来共谈。 高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与

8、其奇者。,总领全文,描绘景色,感慨抒情总括全文,交相辉映,四季,清晨的薄雾将要消散的时候,坠落,实在是人间的仙境,就没有人能够欣赏这种奇丽的景色了,书，书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情,共同赞叹,品味探究,1、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情并能够和古代山水知音比肩的得意之感。,2、作者是怎样描绘“山川之美”的？ 先仰视“高峰入云 ”，再俯视“清流见底 ”，又平看“两岸石壁 ”“青林翠竹 ”，最后又按时间分“晓”“夕”来写，一句一景，次第井然。 同时注意了色彩的配

9、合、晨夕的变化、动静的结合。（找出相对应的语句）,山川之美,古来共谈。,高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。,答谢中书书,山水相映之美,山的峻峭，水的明丽 水的动势给山增加了 活力，山的倒影给水 铺上了异彩，二者相 映成趣。,山川之美,古来共谈。,高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。,答谢中书书,色彩配合之美,两岸石壁五色交辉； 青林翠竹四时俱备， 蓝天作背景，绿水为 衬托

10、，绚丽动人，美 不胜收。,山川之美,古来共谈。,高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。,答谢中书书,晨昏变化之美,清晨白雾缭绕，似烟 似缕，猿啼鸟鸣生机 勃勃；傍晚红日西沉 山色苍茫飞鸟归林， 猿猴息树游鱼跃水。,山川之美,古来共谈。,高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。,答谢中书书,动静相衬之美,高峰为静流水为动 （形体）。 林青竹翠为静，五 色交辉为动（光色） 日出雾歇为

11、静，猿 鸟乱鸣为动；日落 山暝为静，游鱼跃 水为动（声响）。,记承天寺夜游,苏轼,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝， 相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。,想到(身边)没有和我一起同乐的人,窗户,我们两人就一起在院子中散步,如水一般清明澄澈,相互交错,原来是竹柏的影子,哪一晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样(赏月)的闲人罢了。,清闲的人,一词多义：,遂,寻,遂至承天寺寻张怀民,寻找,未果，寻病终,不久,遂至承天寺寻张怀民

12、,于是,寻向所志，遂迷,终于,但,但少闲人如吾两人者耳,但当涉猎，见往事耳,只是,将短文分三层，概括层意，并指出运用了哪几种表达方式。 “元丰六年相与步于中庭 “盖竹柏影也” “但少闲人如吾两人者耳”,交待夜游的时间和原因（记叙）,写庭中月景（描写）,抒发内心感受，表现旷达胸襟（抒情）,用简洁的语言概括作者的复杂感情。,（1）贬谪的悲凉。 （2）人生的感慨。 （3）赏月的欣喜。 （4）漫步的悠闲。 （5）虽屡遭贬谪，却能自我排遣的乐观豁达。,如何理解文中“闲人”的含义,指具有闲情雅致的人。 包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。,品细节，悟真情,苏轼怀民因月起行，但文中除“月色入户”以外，再无写月。

13、你同意这个说法吗？,“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”,表达方式：描写,这句话运用了比喻的修辞，把月色比作“积水”，突出了月光清澈透明的特点；（从侧面反映月光清亮）。,甲 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把洒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,乙 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中

14、庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,比较阅读，拓展延伸,1.解释句中加点的词语。 (1)把酒问青天 把： (2)念无与为乐者 念： 2.红颜色词语的意思和用法完全相同的一组是( ) A念无与乐者 所识穷乏者得我与 B欣然起行 然后知生于忧患 C相与步于中庭 所恶有甚于死者 D但少闲人如吾两人者耳 但愿人长久 3.下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( ) A.不知天上宫阙 B.今/ 夕是何年 C.遂至承天寺寻张怀民 D.怀民/亦未寝,端起 考虑、想到,D,B,4、按要求回答下列问题。 (1)请写出与“月下起舞，清影随

15、人，清冷的月宫怎比得上人间”对应的作品原句。 (2)用现代汉语写出下面句子的意思。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳,起舞弄清影，何似在人间。,那个夜晚没有月亮？那个地方没有竹柏？只是少了像 我们两个这样清闲的人罢了。,湖心亭看雪 张岱,湖心亭看雪,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日，更（gng）定矣，余挐一小舟，拥毳(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sng)沆砀(hng dng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同

16、饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”,白描原是中国画的一种技法，指不加色采只用墨线在白底上勾勒物象的画法。,白描,作为一种写作手法： 它是指抓住事物的特征，文字简练朴素，不加渲染的写作手法。,讨论：1、结尾借“舟子”的话言“痴”，有何用意？,借舟子的话表明深夜赏雪，非常人可理解，作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。 借舟子的话称赞“痴”，天涯遇知音融化了心中淡淡的愁绪。,归园田居（其三）陶渊明,种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣； 衣沾不足惜，但使愿无违。,我在南山下种

17、豆，杂草茂盛豆苗稀少,早晨起来到地里清除杂草，傍晚顶着月色扛着锄头回家,道路狭窄草木丛生，夕阳的露水沾湿了我的衣服,衣服沾湿了并没有什么值得可惜的，只要不违背自己的意愿就行了,主旨句：,主 题：,诗篇生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱,表现出劳动者的喜悦。 关于作者的“愿”：要按照自己的意愿生活。 不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场强。,使至塞上 王维,单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。,轻车简从,已过居延,出使目的,行程,运用比喻

18、的方法，融叙事，写景，抒情为一体,以传神的笔墨刻画了奇特秀美的塞外风光,征途尚远，留给人们无限的想象空间。,渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。,课堂笔记,叙事,远景,近景,抒情,远渡的地点和目的,用游动的视角来描写景物的变化。,江上美景,月夜俯视所见 白昼仰望所见,含蓄地抒发了思乡之情,对偶,对偶 比喻,拟人,三 峡,记承天寺夜游,答谢中书书,苏 轼,李 白,王 维,陶弘景,郦道元,使至塞上,渡荆门送别,归园田居,陶渊明,北宋,唐朝,北魏,南朝,唐朝,东晋,复习,诗文积累,描写长江的诗句：,早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。,复习,诗文积累,描写长江的诗句：,孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 李白送孟浩然之广陵,复习,诗文积累,描写长江的诗句：,无边落木萧萧下， 不尽长江