《电压》说课驻马店市十三中张清林.ppt

1、八年级物理下册 第六章 电压 电阻,驻马店市第十三中学 张清林 杨文华,第一节 电压,一、教材分析,1、本节课的地位和作用 电压是八年级第六章电压 电阻第一节的内容，是上学期电学的延续，是欧姆定律的三大物理量之一，是连接电流、电阻的纽带，起到承上旗启下的作用，学习这一节课，即解决了上学期对电流的困惑，又为学习欧姆定律作好准备，同时也使同学们对生活中的电现象有了更加清晰的认识。,2、内容结构和教材特点,本节主要内容由“电压”、“电压表”组成。使学生通过实例认识电压、电压单位；使学生通过阅读课文、查阅资料，知道如何正确连接电压表。 为了尽可能体现出新课程理念，结合学生实际，对教材做如下处理： （1

2、）、充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念 （2）、注重科学探究，注意教学的多样化 （3）、通过阅读和实验,培养学生的自主学习能力 （4）、根据实际情况确定教学重点、难点,3、教学目标,（1）知识与技能 认识并理解电压。 知道电压的符号、单位及单位换算关系 会正确使用电压表。 （2）过程与方法 通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱。 通过阅读仪器的“说明书”，学会在实践中探索使用电压 （3）情感、态度、价值观 通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风，通过合作交流增强同学们的团队精神。,4、教学重点难点：,正确使用电压表，会用电

3、压表测量电压,二、教具,本次教学需要实物教具、实验器材和多媒体课件的辅助。 实物教具：干电池、蓄电池、电压表 实验器材：电池、开关、灯泡、 电压表、导线 实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究、板书等环节中应用，它们的使用可以更好的激发学生兴趣，引起学生的好奇，为学生提供了良好的学习氛围和充足的实验器材，使学生的学习资源更为丰富,三、学习者情况分析,1、学生的年龄特点和认知特点 八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过八年级上学期的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力。正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。并具备了一定的生活体验. 2、在学习本节课之

4、前应具备的基本知识和技能 通过上学期的物理学习，学生应具备一定的生活体验，掌握串、并联电路的连接，具备一定的实验探究能力及操作能力，逻辑思维能力。已经掌握了正确使用电流表及正确读数的技能，也养成了严谨的科学态度。,四、教学方法,启发式教学、目标教学、自学辅导、实验探究、交流讨论等 为了实现“以教学目标为中心，目标导学为核心，自主能力发展为主线，先学后教为主要方法”的教育指导思想，着力于学生自主学习的意识培养，让学生体会到学习的乐趣，积极参与课堂教学过程，提高教与学双方的实效性,做到节节清，不留课堂死角。,五、教学和活动过程,1新课导入2确定目标 3自学探究 4小组交流讨论 5实验探究6尝试诊测

5、 7教师点评、师生互动拓展 8达标测评,1、新课导入,2、学习目标,理解“电压”的意义， 知道电压的单位及换算关系 会正确使用电压表,3、自学探究,电压的符号是什么？ 电压的单位及其符号是什么？ 电压表的用途是什么？ 电压表有几个量程，几个接线柱？ 电压表要与被测电路串联还是并联？,阅读提示：注意观察电压表的图片结构，仔细阅读电压表的“使用”。试着与电流表作对比！,自学导向,4、小组交流讨论,1、合作交流、解读探究 让学生以小组为单位，合作交流以后，组长代表发言为全班同学解决如下问题： 你知道生活中存在电压的例子吗？ 电源的作用是什么？电压的作用是什么？ 你掌握电压的符号和电压的单位以及单位换

6、算了么？ 你知道了生活中哪些些常见的电压吗？ 2、小组合作（尝试测量一节干电池电压） 让学生观察各小组实验器材中的学生电压表，小组讨论后，看哪个小组能说出它由哪些部分构成呢？ 小组交流合作回答下列问题： 电压表应该与被测用电器怎样连接？ 电压表的红色、黑色的接线柱应该怎样连接？ 什么情况下使用“3”接线柱？什么情况下使用“15”接线柱？,5、实验探究,实验：尝试使用电压表 1、测量一节电池的电压 2、测量两节串联电池的电压 3、(如图)测量串联电路中L1两端的电压,6、尝试诊断,、要在一段电路中产生电流，它的两端就必须有_； 、电压的符号是_，电压的单位是_，其符号是_；电压的常用单位还有_和

7、_； 、kv=_v；v=_mv； 、一节干电池的电压为_，家庭电路的电压为_。 、通过观测电压表，知道电压表有_个接线柱，_个量程；应与被测元件_联。,同学们：,通过刚才的自学和交流，你感觉你的学习目标达到了吗？你感觉你学会了那些知识？把你的感觉写下来共同分享,7、教师点评、师生互动拓展,根据学生刚才的自学探讨情况，教师对本节课进行简要的讲述和点评，对学生在自学过程中似是而非的问题给以明晰，对重点难点加以点播和强化，对本课知识给以系统化和条理化（借助多媒体及直观教具讲解）,1、电源是提供电压的装置， 电压是形成电流的原因。 2、单位是：伏特 简称伏（V） 常用单位千伏（kV），毫伏（mV）,一

8、、电压,U,1 kV = 103 V 1 mV = 10-3 V,1、电源提供电压的装置， 电压是形成电流的原因。 2、单位是：伏特 简称伏（V） 常用单位千伏（kV），毫伏（mV） 一节干电池电压为1.5V 家庭电路的电压为220V 一节蓄电池电压为2V 对人体安全电压不高于36V,一、电压,U,二、电压的测量电压表,二.电压的测量电压表,构 造： 量 程：0-3V；0-15V 分度值：0.1V；0.5V 接线柱：分“红+黑-” 接线柱下面的电压值对应 相应的量程,电压表的使用注意点： 并联：电压表必须并联在被测电路两端， 正负接线柱接法：使电流从 “”接线柱流入电压表，从“”接线柱流出电压

9、表。 使被测电压不超出电压表量程：在已知电压大小的情况下，直接选择合适的量程；若不能判断，则先用大量程“试触”，然后再选择合适的量程。 电压表可直接与电源两极相连接,二.电压的测量电压表,1、下列说法中正确是（ ） A.电路两端有电压，电路中就一定有持续电流 B.导体中有大量的自由电荷，只要构成通路， 导体中就会有电流 C.电压是电路中形成电流的原因 D.电路中有电流不一定有电压,8、达标测评,2、关于电压表的使用，正确的是（ ） A.电压表不能直接测量电源电压，否则 会烧坏 B.尽可能选大的量程，以免损坏电压表 C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程 D.电压表接入电路时，不用

10、考虑“+”“-”接线柱的接法,3、 如图，小琦用电压表测量灯泡L1两端的电压，为了继续测量灯泡L2两端的电压，她把电压表的左侧接线柱拆开，接到了C点处，这种做法正确吗？为什么？,思考,4、如图，小铭连接了电路准备测量左边一只灯发光时两端的电压。电路有错吗？,5、如图所示，要使电压表测灯L2两端的电压，正确的电路图是（ ）,6、在图所示电路中，开关闭合后，会出现的后果是（ ） A.电流表与电压表被烧坏 B.电流表与电压表都不会被烧坏 C.只有电压表会被烧坏 D.只有电流表会被烧坏,7、如图所示，已知两只灯泡L1和L2是串联的，则在、和三个电表中（电流表或电压表）判断正确的是 ( ) A. 是电流

11、表，和是电压表； B. 和是电压表，是电流表； C. 和是电流表，是电压表； D. 和都是电流表,8、如图所示，当接通开关S后，发现电流表指针偏转，电压表指针不动，则故障可能是（ ） AL1的灯丝断了BL2的灯丝断了 CL1的接线短路DL2的接线短路,小结：,板书设计,第六章 电压 电阻 第一节 电压 作用：电压是形成电流的原因 符号：U 单位：伏特，简称伏，符号V 1 kV = 1000 V 1 V = 1000mV 2、电压表 结构：接线柱、指针、量程、分度值 使用：电压表必须并联在被测电路两端， 正负接线柱接法要正确。 被测电压不超出电压表量程 电压表可直接与电源两极相连接,课后反思:,在课堂教学过程中，加强学法指导非常重要。本节课我主要注重指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研