八年级生物上册 第四单元 第四章 第三节 人类染色体与性别决定课件 （新版）济南版.ppt

1、人类染色体与性别决定,我 们一家人,分析人类染色体图谱，完成下列问题： 1.图中男女各有多少对染色体？哪一对是性染色体？（在图中标出） 2.上面两幅图，哪一幅是男性染色体，哪一幅是女性染色体？ 3. 图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上主要区别是什么？ 4.写出你自己、爸爸、妈妈的体细胞的染色体组成。,爸爸妈妈和我,模块学习一：我会自学探索男女染色体的差异,23,23,甲图,乙图,爸爸妈妈给了我什么？,父亲,母亲,模块学习二：我会分析人类染色体的传递,受精卵中的染色体是多少？,22对+XY,22对+XX,22对+XY,22对+XX,模块学习三：我会合作人类的性别决定,提出问题：生男生

2、女的机会均等吗？ 作出假设： 。,模拟探究,我是爸爸妈妈的骄傲,生男生女的机会是均等的,模拟探究,制定计划： （1）每小组准备了两个布袋，布带上分别注明“母亲”和“父亲”字样。 （2）“母亲”布袋内装有1个粉色糖果，代表含X染色体的卵细胞；“父亲”布袋内装有等量的粉色、黑色糖果，粉色糖代表含X染色体的精子，黑色糖代表含Y染色体的精子，将两种颜色的糖果混合均匀。 （3）分别从“母亲”袋和“父亲”袋中各取一个糖果，如果两个糖果都为粉色，则表示所生“孩子”为女孩（XX）；如果一个是粉糖果，一个是黑糖果，则表示所生孩子为“男孩”（XY）。记录你所得到的后代性别。 （4）将取出的糖果放回原袋。按步骤3重

3、复取10次。 温馨提示： 切记：一次实验后，一定要将取出的糖果放回原袋。随机摸取。 实施计划：按照计划，分组按步骤完成探究活动，并将记录的结果进行统计整理。 最后统计男孩和女孩的总数，并算出比例。,模拟探究,五、实验结论 。 六、表达和交流,（1）你们小组是怎么判断生男生女的？ （2）大家觉得生男生女到底取决于什么？主要是哪一种细胞的性染色体？ （3）对实验数据你有什么疑问？,生男生女的机会是均等的,讨论：1、从表中你能得到什么信息？ 2、男女比例是否和1:1理论比值相同？你认为可能的原因是什么？,通过数据看问题,我国大陆六次人口普查资料,谁说女子不如男,我们来总结,你学到了什么知识？小组长就

4、这个问题以记者的身份采访组内某一同学，其他同学补充完善。,考考你,1、胎儿的性别决定是在 ( ) A.胎儿出生时 B.受精卵形成时 C.胎儿发育时 D.受精卵分裂时 2、人类卵细胞中含有的染色体数是（ ） A、44条+XY B、22对+XY C、22条+X D、44条+XX,B,C,3、在刚刚结束的山东省第23届运动会上，组委会利用运动员脱落在漱口水中的口腔上皮细胞就可以准确的鉴定运动员的性别，那么男性体细胞的性染色体是（ ）。 A、22对+XY B、 22对+XX C、XY D、XX 4、如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生一个男孩的几率是（） A、50% B、100% C、75% D、25%,考考你,A,C,共建和谐社会,在有些偏僻的农村，人们喜欢男孩排斥女孩，弃国家有关制度于不顾，有些家长千方百计想通过超知道胎儿的性别，以便保留男胎、堕掉女胎。如果你是政府官员，你应该怎样做？,无论何时，家都是我们最温馨的港湾。无论你是男孩还是女孩，都是父母的骄傲。希望大家在这个港湾里，身体健健康康，心情快快乐乐，学习天天进步，生活幸幸福福！,结束语,23对染色体,23对染色体,资料,1990年，科研