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文档简介

1、Scratch程序设计 打地鼠游戏制作（二）说课PPT,谢达文 广州市增城区郑中钧中学,一、前言,Scratch是一款由麻省理工学院（MIT），设计开发的面向全 世界儿童的图形化编程工具。（简单，容易学习编程思维）,基本情况：本节说课为本内容的第二节，学生已经基本掌握 如何操作Scratch，在顺序结构操作是可以完成，第一节已完成游 戏的背景制作。,二、教材,教材简析： Scratch语言制作游戏，兴趣比较大，学习动机主要由 认知内驱力主导，好奇、探究的心理。这种心理激发学生的兴趣，更利 于培养学生计算思维能力。,教学目标： 1、知识与技能： （1）利用Scratch脚本编写锤子与地鼠的脚本。

2、 （2）明确循环结构与随机数的使用。 （3）学会角色的外观切换，完成锤子与地鼠的外观制作。 2、过程与方法：学生通过对作品的设计，培养良好的程序设计思想 3、情感态度价值观： 培养学生利用多种角色的创建与脚本编写学习，从游戏的角度进入学习的状态，提高教学效果，学会利用计算机思维解决实际问题。,二、教材,教学重点及难点： 重点：通过任务驱动的方式学会Scratch语言中的角色外观切换， 完善脚本使用如需要用到分支、循环、随机数等。 难点：综合Scratch脚本中分支、循环结构、嵌套语句的综合应用。,三、教法,分层教学：上层学生只提供思路素材，中层学生提供思路+流程图， 下层学生提供思路+流程图+

3、演示微课视频，让学生找到适合自己的难度 学习，让他们尽量能完成提高成就感，为下一节优化作铺垫。,三、教法,任务驱动：通过任务，让学生在操作过程中逐步提升个人计算思维能力,任务一：锤子外观切换，运用循环+分支结构（操作中学会双层嵌套）,三、教法,任务二：地鼠随机出现，运用循环+随机函数（双层嵌套升级）,三、教法,任务三：打中加分同步外观切换，运用循环+函数+分支（三层嵌套）,四、学法,小组合作：按照班级的小组，以小组互帮形式完成各自的作品， 因为已经通过分层学习，基本每个人都能完成，小组再进行互帮 学习，游戏完成率接近100%，从而提高学生的成就感。,微课自学：实在不会的同学，可以通过微课自学，微课已经把每 一项的操作解释得相当细致，就算没有学习过Scratch的也能通过 微课学习完成操作。,五、教学程序与思路,程序：情景引入分析思考任务驱动操作与思考完成内容 嵌入背景调试游戏完成游戏,思路：,六、拓展思维,增加结果显示：完善游戏机制，让计算机思维不仅仅停留在学习上， 更应该多在实用性上体现，作为游戏得分显示是很重要的。,增加游戏难度调节：难度调整除了从完善游戏出发，更多让学生去思

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