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文档简介

1、课题：温室效应增强和全球气候变暖 彭有能,教学目标 理解温室效应的概念，影响 能够辨别温室效应与全球变暖的关系 认同人类活动对全球变暖的加剧作用，形成低碳、绿色、环保的生活方式,教学重难点 重点：人类活动对全球变暖起到加剧作用 全球气候变暖给人类活动带来的影响并寻求解决措施 难点：气候变暖给人类带来的影响,教学准备,课件 投影仪 搜集的材料 教学方法 归纳法 分组讨论法,五、教学过程 创设情境 导入新课 反映电影”后天”提出问题：影片反映的气候是如何变化的？ （学生探究：气候变暖，世界末日）,活动探究 获取新知 探究活动一：全球气候变暖的原因 展示15万年以来地球气候变化的走势图 （学生探究回

2、答） 教师强调：1860年工业革命后，全球平均气温变化最大，原因是什么？ （设疑引导学生有针对性地思考） 气候变化的原因：人类的活动 太阳辐射的变化 地形的变化,多媒体播放：工厂排放废气、人类砍伐森林的图片资料 （学生归纳气候变暖的原因）包括：自然原因（如：气温冷暖交替变化）；人为原因,如：化石燃料的使用，植被的破坏，臭氧层破换等，导致空气中二氧化碳含量升高温室效应加剧。,探究活动二：全球气候变暖的影响 资料一：科学家研究预测：到2100年全球平均气温升高1.4-5.8度，气候变暖将导致海平面平均升高0.09-0.88米。所以，全球变暖最直接的一个原因就是全球海平面上升。,资料二：太平洋岛国“

3、灭顶之灾”进入倒计时 太平洋岛国图瓦卢是是世界上海拔最低的国家之一，陆地面积只有26平方千米的弹丸之国，由九个珊瑚群组成，最高点距离海平面不到5米，一部分房屋差不多跟海平面持平，海水涨潮时随时都可以淹到居民家门口。2003年，图瓦卢领导人在一份声明中说，,他们将要放弃自己的家园，举国移民新西兰。,材料三：漫画“我们能到哪里去” 某人说“全球气候变暖真让人高兴”，这句话可信吗？如果可信，推断此人可能生活在什么地方。 归纳总结：全球变暖的影响,探究活动三：全球变暖的对策 （结合教材的活动题让学生发表自己的观点） 提问：作为中学生如何从衣食住行等方面给出合理的对策来缓解全球气候变暖？（学生思考并发表意见） 教师总结本节内容：全球变暖的原因、影响及其对策。,六、板书设计 课题：温室效应增强和

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