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文档简介

1、1.2.4绝对值（备课） 主备课人：任民,针对这节课程我从以下几个问题展开： 如何引导学生观察课本第11页图1.2-5得出绝对值的概念: 如何引导学生归纳出： 例题设置考虑： 难点如何突破： 备课后自己反思：,教学内容：课本第11页至第12页 教学目标： 1、借助数轴初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值。 2、正确理解绝对值的代数意义和几何意义。 3、掌握绝对值的非负性、双值性。 4、渗透数形结合与分类讨论的思想。 教学重点：理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值。教学难点：正确理解绝对值的代数意义和几何意义。,教学过程：一、复习什么叫互为相反数？在数轴上表示互为相反数的两点和原点的位置关系

2、怎样？讲授新知1、绝对值的概念：如何引导学生观察课本第11页图1.2-5得出绝对值的概念:,一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫数a的绝对值, 记作|a| 2、绝对值的代数意义： 试一试:例题设置含有正数、负数、零，整数分数、小数,由绝对值的意义，结合上面口答结果， 如何引导学生归纳出： （1）的绝对值是它本身； （2）零的绝对值是零； （3）一个负数的绝对值是它的相反数 上述式子可以表示为: 当a是正数时, |a|=_ 当a=0时, |a|=_ 当a是负数时, |a|=_ 例题设置考虑：,绝对值具有非负性和双值性：提问：（1）任何一个有理数都有绝对值吗？一个数的绝对值有几个？（2）有没有一个数的绝对值等于-2？任何一个数的绝对值一定是怎样的数？（3）绝对值等于2的数有几个？它们是什么？归纳：非负性：不论有理数a取何值，它的绝对值总是正数或0（通常也称非负数）即对任意有理数a，总有（2）双值性：两个互为相反数的绝对值相等，即|a|=|-a|练习：教学小结： 和学生一起归纳本节课主要内容：1、从数轴看，一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点到原点的距离2、一个正数的绝对值是它的本身；一个负数的绝对值是它的相反数；零的绝对值是零3. 绝对值具有非负性和双值性。难点如何突破：,课堂的练习设置：把握原则：基础、提高结合。重在基础概念的理解,备

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