冀教版小学数学一年级上册《 9.2 退位减法》教学课件

1、第9单元 20以内的减法,2 退位减法,学习目标,2.会用“破十法”“想加算减法”等方法计算十几减几的退位减法。,1.理解十几减几的退位减法的计算方法。,3. 积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的想法。,口算. 14-3= 5+8= 15-3= 14-2= 13-3= 9+6=,11,13,12,12,10,15,复习导入,情景导入1,还剩几个皮球?,11-3=,用自己的方法算一算。,探索新知,11-3=8,我摆出11个花片，拿走3个,还剩8个。,探索新知,11-3=8,从11个圆中划掉3个,还剩8个。,探索新知,我是这样算的。,情景导入2,岸上有几只鸳鸯?,12-4=,说说你是怎样算的。,

2、探索新知,因为4+8=12，所以12-4=8。,12-4=,8,我是这样算的。,情景导入3,停机坪上还停着几架直升机?,13-5=,自己试着算一算。,探索新知,因为5+8=13，所以13-5=8。,5+8=13,13-5=8,我是这样算的。,10-5=5,5+3=8,还可以这样算。,情景导入4,汽车公司卖出去多少辆汽车?,15-8=,用自己的方法算一算。,7,典题精讲,1.看图写算式。,典题精讲,解题思路：,看图可知，一共有13本书，右边有4本，求左边有多少本，用减法计算，列式为13-4=9。,典题精讲,正确解答：,13 4 9,典题精讲,2.12个同学站成一队做操,从前面数张玮是第6个,从后

3、面数他是第几个?,12个同学做操,从前面数张玮是第6个,所以张玮后面有12-6=6人,那么从后面数张玮应该是第6+1=7个。,典题精讲,解题思路：,典题精讲,正确解答：,12-6=66+1=7,判断:计算11-5时,先把11分成1和10,用10-5=5,所以11-5=5。( ),易错提醒,错误解答,错解分析：,易错提醒,错误解答错在没有掌握用“破十法”计算退位减法的计算方法。把11分成1和10后,只用10-5,没有加上原来的1。计算11-5时,先算10-5=5,再算5+1=6,所以11-5=6。,易错提醒,错误解答,正确解答,判断:计算11-5时,先把11分成1和10,用10-5=5,所以11

4、-5=5。( ),判断:计算11-5时,先把11分成1和10,用10-5=5,所以11-5=5。( ),4,学以致用,1. 看图写算式。,7,11,学以致用,12,4,8,2. 看图写算式。,学以致用,3.在里填上“”“”或 “=”。,14-612,13-013,15-98,16-818,=,4,5,7,6,13-7,11-7,13-8,13-9,12-5,11-6,11-4,12-7,12-6,13-6,11-5,12-8,学以致用,4. 摘苹果,学以致用,12 6 6,5. 小蛙再捉多少条就和妈妈一样多?,课堂小结,2. 计算十几减几的退位减法时,可以用不同的方法,最常用的方法是“想加算减

5、法”和“破十法”。,在计算十几减几的退位减法时,用“破十法”和“想加算减法”比较简便。,1. 计算十几减几的退位减法的计算方法有“数数法”“破十法”“平十法”和“想加算减法” 。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产