背影第二课时.ppt

1、朱自清,背 影,第二课时,【学习目标】 1、学习本文刻画人物形象的方法。 2、赏析本文的语言风格。 3、领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。,课文回顾,开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念）7,父子情深,1. 课文是通过写“我”与父亲在车站的离别来表现父亲的爱子之情的，为什么要写与此无多大关系的第二、三段？,课文探究 问题讨论,1. 课文是通过写“我”与父亲在车站的离别来表现父亲的爱子之情的，为什么要写与此无多大关系的第二、三段？,明确：这两段写父子离

2、别时的家庭境况，写父亲背负着如此沉重的物质与精神负担，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。,课文探究 问题讨论,【品读语言 分析形象】 1、本文四次写到“背影”，作者为什么要把“望父买橘”这一次的背影写得那么详细具体呢？（齐读精彩片段。找出父亲的穿戴，走路的姿势，爬月台动作分析）,这段中动词运用准确精当，请根据课文填空： 我看见他 着黑布小帽, 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。,戴,穿

3、,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,画背影,外貌描写和动作描写,3. 在“车站买橘，刻画背影”这次描写中，哪些词语用得好？为什么？,动作：(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子,“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼,“攀”既写出月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力,“缩”写出两脚无处攀爬的艰难,明确：作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。 这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是

4、全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。,品味句子,1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。,2、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。,从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。,讨论,1、有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。 2、课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。,作者选取“背影”这个角度来写，好在哪里？,（1）背影

5、刻下父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，凝聚着对儿子的爱，是父子依依惜别时留给儿子最深的印象，体现了父亲的爱子之情。 （2）以小见大，视角新颖独特，引人想象其正面形象，开拓了读者想象的空间。,本文作为各种语文教材的保留篇目，为一代又一代人们所传诵，文章的精彩之处是多方面的，请你从某一方面说说本文写作的精彩或者给你的写作启示。,1.从平凡的生活中撷取意蕴丰富的素材。 2.结构精妙。以“背影”为线索，贯穿全文始终， 布局详略相宜，虚实相济。 3.语言朴实而简洁。 4.抒情深沉而自然。,总结全篇，体会写法,启示：如1.好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写出好文章来。 2.写人，并不一定要写人物的全貌，完全可以抓住人物身上一部分，比如人物的手、眼睛等等最能体现人物特色的部分来细致刻画。,20世纪80年代初，这幅画一经发表，就感动了很多人。欣赏这幅画，结合课文内容和你自己的体验，说说他的感人之处。,父亲罗中立,感受父亲,一个山里的孩子这样写道：“父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。”你也试着用几句形象化的语言，来描写一下养育你的亲人。,感恩父爱,【课堂小结】 本文四次写到“背影”、四次流泪、两次自责。把儿子从不理解到理解、感动、思念父亲。父爱子，子爱父父子情深体现了出来。,父亲又是一部大书，年轻