张华国培—口才训练.ppt

1、教师口才的力量和智慧的光辉，张华四川师范大学文学院，口才，人才不一定都有口才，有口才就一定是人才。 邵守义宣布，1944年美国将演讲能力引入学生的教育，1948年738所学院和大学成立了演讲学系，之后发展为语言交流系。 1997年，美国大学蓝皮书有讲演和语言交际学位，现有800所大学有交际学位，其中有51个博士学位。 2020/8/8，四川师范大学文学院，3，现代汉语词典：口才。 在口语交际过程中，表达主体使用准确、品位、生动、巧妙、有效的口语表达策略，达到特定的交际目的，取得圆满的交际效果的口语表达艺术和技巧。 复杂的人际关系润滑剂良言一语三冬暖，恶言半语六月寒。 一个善于获得成功事业的助手

2、的辩论，重于九鼎之宝，三寸舌强于百万师。 浪漫人生的助推器，2020/8/8，四川师范大学文学院，5，顶级口才，语言活动是人类所有活动中最表现人的特征的活动。 语言具有最个性的特征，它是个人个性品质和素养的集中表现。 每个人的说话方式和风格都坦白了这个人的特征。 说话方式的意思很广泛，包含了语气、语调、语速等特征，也表现出为了表现相同内容而选择的词的组合结构不同。 说话方式的背后有认知模式和角度、思维水平和特征的差异。 所以，不能要求说话要有条不紊。 2020/8/8，四川师范大学文学院，6，口语交流反映一个人的能力口语交流，一个人的性格口语交流体现一个人的修养，2020/8/8，四川师范大学

3、文学院，7，口语交流，工作想做好那件事。 要教好事，先要敏感那句话。 教师语言魅力：爱好好，深于传情，工作有意。 好老师包括的不仅是满腹才能，还需要高度的语言控制能力。 教师的口语也是艺术，这种艺术需要锻炼，锻炼的过程是自己业务水平和道德修养不断提高和完善的过程。 2020/8/8，四川师范大学文学院，8，教师语言，语言本身就是艺术。 克隆教学语言正是打开学生心扉的金钥匙，其影响最直接，最有效，特别是语文教师，一句一行，举手一脚，就深深地印在学生们的脑海里，潜在地暗示，影响他们的方面，因此，语文教师的口语表达就是其他2020/8/8，四川师范大学文学院，9，教授类型教育口语的特征内容的知识性和

4、信息性思维的敏捷性和应变性智能的评价性和批判性思想的广泛性和深度，2020/8/8，四川师范大学文学院，10，语音、词汇、语法、语调、词形表现传播力、魅力、启示代理人在自然的母语环境中，通过接触看起来杂乱的语言材料，以至今为止难以解释的语言学习能力提取复杂的语言规则，并在此基础上运用语言。 这是无意识的自然学习，也是语言学习的初期阶段。 2020/8/8，四川师范大学文学院，13，“语言学得”是学生在教师指导下掌握语言形成语言能力，不仅接触专家精心挑选的语言材料，还接触各种语言知识，有各种实践训练。 这是有意识、有目标、有步骤地接受教师的心理指导和修订、系统的正规学习，最终达到口语、书面两翼一

5、齐飞翔的领域。 2020/8/8，四川师范大学文学院，14，口才素质也可视为语智素质。高速的语言代码是语言表达的智慧，简称“语智”。 思维智慧、语言智慧与稳定心理素质的结合体。 慧在心里说出来。2020/8/8、四川师范大学文学院、15、口才素质、口才训练体系中，有两个重要环节：一是心理素质环节，决定心理素质好坏，是否在人们需要口才的时候出现。 一是思考的一环，一个人的思考水平的高低直接决定了这个人口水平的高低： 2020/8/8，四川师范大学文学院，16，口语表达的过程实际上是根据说话人说话的目的和需要，在最短的时间内迅速形成其思考成果，并将其思考成果转换为与之相适应的口语形式。 2020/

6、8/8，四川师范大学文学院，17，语言有物，语言秩序，语言道理，语言有情。 口语是思维的外观，口语质量的高低首先取决于说话人的思维水平。 口头表达水平的高低与一个人的思考能力的强弱密切相关，口头表达水平的提高实际上依赖于表达者的思考素质和能力的提高。 口语训练要特别注意口语表达和思维训练的结合，思维训练是口语训练的重要前提。 2020/8/8，四川师范大学文学院，18，基本公式，一个信息的表达=7%的语言38%的声音55%的人体动作帕尔梅拉别思，2020/8/8，四川师范大学文学院勤奋可以弥补拙劣，是一点辛苦一点才能。 华罗庚、2020/8/8、四川师范大学文学院、20、教师的语言修养大大决定

7、了学生上课时脑力劳动的效率。 苏霍姆林斯基，2020/8/8，四川师范大学文学院，21，条件(1)主体：讲者(2)客体：听众(3)交流主，客体信息(4)主，与客体同尺度四能(1)可以抓住要害(2)传达爱情自我激励誓言：我一定要最大胆地发言。 我一定要说得最大声。 我一定要讲得最流畅。 目标达成时间： 30天，口才训练，一、积极精神训练(20分)1.自我暗示：每天早上默读10次“我一定要最大胆发言。 我一定要说得最大声。 我一定要说得最流畅。 我一定很好！ 今天一定是幸福的一天！ 平时也要自我暗示，默读或写作，至少十次。 (10分钟)2.想象训练：至少5分钟想象自己在公开场合成功的演讲，想象自己

8、成功了。 (5分钟)3.至少5分钟在镜子前学习笑容，展示自己的手势和形态。 (5分钟)，二，口才锻炼(60分钟)，一)每天至少10分钟深呼吸训练。 (10分) (2)抓住一切机会说话，锻炼嘴巴。 (50分)1.每天至少与5人有意识地交流思想。 (10分钟)2.每天大声朗读或者大声说至少5分钟。 (10分钟)3.每天训练自己的“三分钟演讲”或“三分钟默讲”。 (10分)4.每天给家人和同事至少讲一个故事，或完全讲一件事。 (10分)、5 .注意说话时的技巧。 (10分) a、说话之前，深深吸一口气，让心情平静下来，一边微笑，一边眼神接触，然后开始说话。 b .勇敢地说第一句话，声音大一点，速度慢

9、一点，说短文，句子之间不间断。 c .如果发现紧张的卡片盒，就停下来有意识地深吸一口气，一边吐一边说话。d如果不顺利，“刚才怎么又紧张了？ 没关系。 平静地继续说下去的同时，用感觉和行动上的自信战胜恐怖。 e .紧张的时候，可以练习放松，深呼吸，握紧拳头，马上放松，连续10次。 三、辅助训练(20分钟)1.每天至少花20分钟读动人的书和口头书，培养自己的积极情绪，学习一些技术。 (4分)2.每天大笑10次，乐观面对生活，放松心情。 (4点)3.训练接受他人的视线、眼睛，培养自信和观察能力。 (4分)4.要养成笑容习惯，就要笑容灿烂，笑容诚实，锻炼亲和力。 (4分)5.学习讨论，每天总结得失，写

10、心得。 全面总结效果和不足，确定下周的目标。 (4分)，(1)生理状态(2)主要途径，2020/8/8，四川师范大学文学院，29，体会训练方法，胸腔共鸣：稍微张开嘴，放松喉咙，闭合声门(声带)。 或者用低哼鸣体验胸腔的振动。 降低喉咙位置：(同上)，喉咙放松，放松，放松。 刷牙：刷牙是指打开上下大的牙齿(沟齿)，在口腔共鸣中留下空间。 抬起颧骨肌：微笑说话，嘴角稍微向上翘，同时感觉鼻翼张开。 软腭：打个哈欠，顺便叫一声。 2020/8/8，四川师范大学文学院，30，基本要求：气流畅，字干净，声音美丽，掌握胸腹联合式呼吸要领，首先要掌握呼吸的基本状态。 这种基本状态的吸气和呼气要领分别是吸气要领

11、吸气被吸入肺底，两侧张开，腹壁“立”。 呼气要领：第一步必须掌握呼气的稳定状态，其中应以快速呼叫为训练重点的第二步是锻炼呼气的持久力，一般要求呼气发声可以持续30秒到40秒2020/8/8，四川师范大学文学院，31，气流畅通(呼吸控制)，喷雾：双唇后鸣，双唇闭合，嘴唇力集中于后中纵线的三分之一部位，嘴唇牙齿依存，不包唇，气流停止后双唇闭合，尽量向前卷环绕：双唇闭合，向前伸直，向左或向右旋转60度。 2020/8/8，四川师范大学文学院，32，字清(口腔控制):嘴唇训练，削舌：舌尖接触牙背，舌头体谅牙背，随着开口，用上门齿削舌叶，舌面顶舌：闭唇，用舌尖左内伸舌：舌伸出唇外，舌体集中，舌尖向前，向

12、左右，向上尽量伸展。 这个练习主要是为了让舌体集中，舌尖集中使劲练习。 舌头旋转：闭上嘴唇，舌尖伸到牙前唇后，按时间修正，反时间修正旋转360度，交替进行。 2020/8/8，四川师范大学文学院，33，一般提及的共鸣腔有头腔、鼻腔、口腔、胸腔，这4个共鸣腔是最基本的。 为了使声音圆润集中，需要改变口腔共鸣条件。 发音时用力双唇，放松下巴，张开牙齿，放松喉咙，举起颧骨肌、颧肌、笑肌，共同运动时举起嘴角。 张开嘴吸气，“半缺伸”能感觉到喉咙、舌根、下巴的放松，此时的口腔共鸣会变大。 张开嘴的时候，也要注意嘴唇的折叠。 2020/8/8，四川师范大学文学院，34，声美(共鸣控制)，意思：“读”是朗读

13、，是口读，而不是眼看，如名，“速读”是速读，这种训练方法的目的是锻炼人口，语音准确，吐字清晰方法：寻找演讲辞或文辞优美的散文。 先把词典和词典带来，在文章中查找不知道或者不知道的字和词，弄清楚，明白之后再开始朗读。 一般开始朗读时速度慢，逐次快，比一次一次阅读快，最后达到你能达到的最快速度。2020/8/8，四川师范大学文学院，35，1 )速读法，意思：背诵，一是“背”，二是“朗读”。 这个训练的目的有两个。 一是培养记忆能力，一是培养口头表达能力。 方法：第一步，首先选择自己喜欢的演讲辞、散文和诗。 第二，分析、理解选定的材料，体会作者的思想感情。 第三步，对所选的讲演辞、散文、诗歌等进行艺

14、术处理。 第四步是在背诵文章的基础上，用丰富的感情、正确的语言、语调朗读。 2020/8/8，四川师范大学文学院，36，2 )暗唱法，意思：简单来说，重复叙述别人的话。 这种训练方法的目的是锻炼人的记忆力、反应能力和语言的一贯性。 方法：选择长度合适，有一定情节的文章(小说或讲演辞中记述性强的文章好)，朗读好学生。 用录音机录下来之后，重复一遍，直到完全可以复述这个作品为止。 2020/8/8，四川师范大学文学院，37，3 )复唱法，意思：模仿的过程也是学习的过程。 这个训练的目的是培养人类语言的适应性、个性以及恰当的表情和动作。 这种训练法要求“演”的要素很重，与对朗读的要求不同。 方法：第一，模仿专家。 二是角色扮演。 2020/8/8，四川师范大学文学院，38，4 )模仿法，意思：讲故事，可以培养很多人的能力。 故事有