中考物理复习《第二单元 测量 运动 声》教案 新人教版

1、陕西省西安市西航二中2012届中考物理复习第二单元 测量 运动 声教案 新人教版【教学内容与目的要求】1会粗略估测物体的长度，会使用适当的工具测量长度2会由自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间3知道长度和时间的国际单位和常用单位，知道各单位间的换算4知道什么是机械运动。5理解运动和静止的相对性。6会判断一个物体相对参照物是静止还是运动的。7知道什么是匀速直线运动，理解匀速直线运动速度的概念及公式。8知道什么是变速直线运动，理解平均速度的概念及公式。9知道对速度公式变形的意义，灵活运用速度公式，计算简单的实际问题。10知道声音是由物体振动发生的11知道声音的传播需要介质，声音在不同介质

2、中的传播速度不同12知道声音在空气中的传播速度13知道回声现象和回声测距的原理14常识性了解音调、响度和音色是乐音的三要素15乐音的音调跟发声体的振动频率有关16响度跟发声体的振动幅和距发声物远近有关系17不同发声体发出的乐音的音色不同 18常识性了解噪声和它的危害以及减弱噪声的途径【知识重点与学习难点】重点：1掌握长度测量方法，正确使用刻度尺；2机械运动3匀速直线运动和速度的概念4声音的发生和传播是解释各种声现象的基础 难点：1运动和静止的相对性 2平均速度 3回声现象和回声测距的原理【方法指导与教材延伸】考点一：长度测量 1测量工具：刻度尺(最常用)、米尺、皮卷尺、游标卡尺、激光测距仪等。

3、 2单位：基本单位：米(m)；其他单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)。 3进率关系： 注意 在进行单位换算时，若从大单位到小单位则乘以进率，若从小单位到大单位则除以进率。例如：50米= _毫米，米换算成毫米是由大到小，应乘以进率，查进率表得，米到毫米的进率为101010=1000，所以50 米=501000毫米=5104毫米。 易错点 “光年”不是时间单位，而是长度单位，即光传播一年所通过的路程。 4刻度尺 (1)三大特征：零刻度线、分度值和量程。 (2)使用方法：使零刻度线对准被测物体的一端；尺的位置放正，使刻度尺的刻度线紧靠被测物体；读数

4、时，视线要正对刻度线，不可斜视；记录时，既要记录准确值，又要记录估计值，还应注明测量单位。注意： 测量工具选取时，不是越精确越好，应根据实际测量需要，合理的选择各种测量工具。例如：给窗户裁玻璃时，选择分度值是毫米的刻度尺；买布做衣服时，选择分度值是厘米的刻度尺。区别 测量误差 测量错误产生原因 跟测量人读取估计值不同有关；跟测量工具的精确程度有关 不遵守测量仪器的使用规则；读取、记录测量结果时粗心减小或避免 不可避免，只能减小。减小方法：采用多次测量求平均值；采用精确度更高的测量工具；运用合理的实验方法 采用正确的测量方法，就可以避免练习：P17 例题1 变式15误差：测得值和真实值之间的差异

5、。比较 测量误差和测量错误易错点 为了减小误差，采用多次测量取平均值时，平均值保留小数的位数仍应反映测量的准确程度(即与测量值保留小数的位数一致)。例如：测量一个木块的长度，测量了4次，测量值分别为234cm、232cm、235cm、236cm，取平均值为(2.34cm+2.32cm+2.35cm+2.36cm)/4=23425cm，因为本次测量所用刻度尺的分度值为01cm，所以该测量结果取平均值后应为234cm，而不是23425cm。既多余位数采取“四舍五入”法。 6间接测量：(1)累积法；(2)化曲为直法；(3)配合法。练习：P17 例题1 变式1考点二：机械运动1定义：物体位置的变化。

6、2参照物：被选作标准的物体。 注意： (1)参照物选取时，要能够使被研究对象的运动状态简单、清楚、容易描述；(2)不能选取研究对象作为参照物；(3)研究对象为多个时，应选取同一个参照物。（4）参照物的判断方法：抓动词-谁在动-相对谁动 3运动和静止的相对性：研究物体时，参照物选取的不同，其运动状态可能不同。例如，正在行驶的列车，若选择铁轨两旁的树为参照物，列车是运动，若选择列车上的座椅为参照物，则列车是静止的。 4比较物体运动快慢的方法：(1)相同时间，比较路程；(2)相同路程，比较时间。 5速度 (1)定义：物体单位时间内所通过的路程。 (2)公式：=S/t。 (3)单位：基本单位：米秒；其

7、他单位：千米时；1米秒=36千米时。 注意： 将求速度的公式=S/t变形后，可用于求路程s=vt，也可用于求时间t=S/。6分类：匀速直线运动和变速运动比较 区别 匀速直线运动 变速运动特点 运动过程中，速度的大小和方向不变 运动过程中，速度变化求速度 用=S/t求速度 用=S/t求出路程s内的平均速度 易错点 ： 1、物体做匀速直线运动时，因为速度保持不变，所以与s和t无关。 2、 平均速度和速度的平均。练习：P17 例题2 -变式4考点三：声音的发生和传播1、 声音是如何产生的？(1)发声体既可以是固体和液体，也可以是气体；(2)发声体肯定在振动，但振动却不一定发声。2、声音的传播（1）需

8、要介质（2）在不同介质中的速度不同：声音在空气(15)中的传播速度为340m/s。比较： 声音的传播与光的传播不同，声音的传播需要介质，光的传播不需要介质。光速大于声速。声音的传播中固液气，光的传播中固液气。3、回声它是声音从振动的发声体发出，遇到山崖、墙壁等障碍物反射回来使其又传入人耳的声音。人耳区分回声和原声的最短时间间隔是01s。利用回声可以测定距离。练习：P18 例题5 变式5考点四：声音的特征：音调、响度、音色1音调由发声体的振动频率决定，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。发声体振动的频率有高有低，人耳能够听到声音的频率范围：20 Hz到20 000 Hz，频率低于20 Hz的

9、称为次声波；频率高于20 000 Hz的称为超声波。 2响度跟发声体的振幅和观察者距离发声体的远近有关系。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。离发声体越远，听到的声音越小。发声体的振幅有大有小，振幅太小，响度太小，人就感觉不到声音；响度还跟距发声体的远近有关，距发声体太远，人也感觉不到声音。声强是表示响度大小的物理量。分贝是声强的单位。发声体的振幅越大，响度就越大，分贝值就越大。 易错点： 声音的高低音调和声音的大小响度。辨析 震耳欲聋和声音刺耳。前者反映了声音的响度大，后者反映了声音的音调高。3、音色反映了声音的品质，不同发声体的音色也不同。如在钢琴和吉他上弹奏一特定音符时，其音调和响度

10、均相同，之所以能分辨出不同乐器发出的声音，主要是靠音色来区分的。正所谓：“闻其声就知其人”，也是如此道理。练习：P18 例题6 变式6考点五：噪音1从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则的振动时发出的声音。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰的声音，都属于噪声。2减弱噪声的途径有三条：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。 噪声是一种污染，从学科体系分类，污染分为声污染、练习：例题7 变式7典型题例1、 一列200m的火车以10m/s的速度，匀速通过700m长的山洞，求：从火车头刚要进山洞到火车尾刚离开山洞共需要多少分钟？解：S=Vt 2甲、乙两车都做匀速直线运动，它们的速度之比是3：1，通过的路径之比是2：1，则通过这段路甲、乙两车的时间之比是多少？解： 3、第一次测定铸铁里的声速是用下述方法进行的，在铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一端，听到两次响声，第一