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1、短文两篇,作者：巴金 谢林倩,由日、月明，看到“明”字，你会想到什么呢,明亮， 光明 新世界 自由 美好 ,听读课文日,初步感知文章内容 你听到了什么内容？什么情感语气?,在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢?(用原文回答),学生讨论明确：为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命。愿做人间的飞蛾，飞向火热的日球。并且，对飞蛾、夸父这两位光明的使者持敬佩，怀念的态度。看来，日球确实让我们感受那喷薄而出的热情和希望。,阅读探究月,千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢? 明月千里寄相思。 有诗歌为证：李白的“举头望明月，低头思故乡”。“举杯邀明月，对影 成三人。”“我寄愁心于明月，随君直

2、到夜郎西”张九龄“海上生明月，天涯共此时。王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还?”。苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”,再读课文，提炼出作者对月亮的看法,学生讨论明确：死了的星球，凉月，冷光，死的光。 既然，这是一个没有生机的星球，那为什么还有嫦娥奔月的传说呢?巴金在文中给出了什么答案?,想使已死的星球再生/思念着什么,引用资料，阅读质疑月,说到嫦娥奔月，我们从小听说的故事是否如作者所言：是要改变这冰冷的星球，使它再生呢?学生讲述嫦娥奔月的传说要求：语言流畅简洁,文学有其现实性，是为了服从作家表情达意的需要，同时也是和时代合拍的,背景介绍,本文创作于四十年代初期，那时正是抗战最艰苦的相持阶段，全国人民包括巴老都在期盼着胜利的到来，做为一个普通文人，只能借文章抒发内心情感，因此，你就可理解巴金为什么要歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人，当然也包括为什么赋予嫦娥新的理解了。下面，我们就一起来品味文章中的语言魅力吧。,品味文章中的语言魅力吧。,两大组分别欣赏日、月,文

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